Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORI PEMIKIRAN, 3. MODEL BERFIKIR, 4. FUNGSI-FUNGSI OTAK, Kecerdasan…
TEORI PEMIKIRAN
BERFIKIR
PROSES BERFIKIR
MODEL BERFIKIR
FUNGSI-FUNGSI OTAK
3. MODEL BERFIKIR
Kemahiran berfikir
Kreatif:
banding beza, buat kategori, teliti bahagian kecil & keseluruhan, buat sekuens, terang sebab, buat ramalan, usul periksa andaian, buat inferens, tentu kebolehkepercayaan.
Kritis:
jana idea, cipta metafora, cipta analogi
Menaakul:
selesai masalah, buat keputusan
2 domain utama kemahiran berfikir
Kritis
Kreatif
Ciri pemikiran biasa
:check: pengalaman pertama beri tanggapan utk seterusnya
:check: utamakan kepentingan
:check: dikuasai niat & kepentingan peribadi
:check: kuat dipengaruhi pengalaman peribadi
:check: dikonkong oleh pengamatan mata
:check: cepat bertanggapan ekstrem
:check: pengulangan mempengaruhi minda
Ciri pemikir baik
:check: jujur & terbuka
:check: cekal melaksanakan tugas
:check: pendengar yg baik
:check: bekerjasama dgn orang lain
:check: sedia ambil risiko & cabaran
:check: sifat ingin tahu & ingin tahu yg tinggi
:check: dpt ubahsuai konsep & kemahiran dlm pelbagai situasi yg berlainan
:check: peka dgn fikiran sendiri & dpt jelaskan langkah2 & sekuen yg digunakan
:check: mahir dlm menyoal
4 jenis latihan utk kemahiran berfikir
Remote (cadangan 30%)
: besar kemungkinan benar
Berat (cadangan 10%):
berkaitan hal serius
Seronok (cadangan 40%):
imaginatif, gila2, spekulatif & tdk diambil serius
Persekitaran sedia ada (cadangan 20%):
relevan dgn umur, kumpulan, persekitaran &umur
Domain kognitif (Taksonomi Bloom, 1956)
Pemikiran aras tinggi
:check: 1956- analysis,synthesis,evaluation
:check: 2001- analize, evaluate, create
Pemikiran aras rendah
:check: 1956- knowledge, comprehension, application
:check: 2001- remember, understand, apply
Domain afektif (Krathwohl, 1964)
Tegas tentang kepentingan elemen perasaan, sistem nilai kepercayaan, keyakinan dlm proses membuat keputusan, memberi pendapat, bentuk personaliti & pegangan hidup
Penerimaan :arrow_right: Gerak balas :arrow_right: Penilaian :arrow_right: Organisasi :arrow_right: Perwatakan
Taksonomi COGAFF
:check: berdasarkan Taksonomi Domain Kognitif (Bloom, 1956) dan Taksonomi Domain Afektif (Krathwohl, 1964) :check: aras 1-6 diperkenalkan oleh Bloom
:check: 7 diperkenalkan oleh krathwohl
Metakognitif
:star: :Berfikir tentang proses berfikir & melibatkan aras pemikiran yg tinggi
:check:sedar & kawal proses berfikir
:check:refleksi proses berfikir
:star: Satu2 kebolehan dimana individu berdiri diluar kepalanya& cuba kesan cara dia berfikir @ kesan proses kognitif yg dilakukan
Aras penggunaan metakognitif
Secara strategik
Susun proses ikut
:check: keutamaan
:check: mudah ke sukar
:check: tentu kesesuaian kurikulum
:check: cari alternatif lain
Secara reflektif
Imbas kembali proses berfikir yg dilalui utk
:check: buat tindakan susulan
:check: ubah suai penilaian
Secara sedar
Mengenal pasti & menyatakan
:check: strategi
:check: kemahiran
:check: tujuan
:check: tugasan
4. FUNGSI-FUNGSI OTAK
Teori & peranan otak
:<3: otak adalah 1 sistem biologi yg sangat kompleks
:<3: mengandungi berbilion neuron @ sel saraf & memerlukan sekurang-kurangnya 20% drpd jumlah keseluruhan oksigen yg diperlukan badan manusia
:<3: kita hanya menggunakan 10% shj dari kemampuan otak
:<3: penyelidik menegaskan - kemampuan otak manusia tiada hadnya
Biologi otak manusia
:check: saiz otak = 325 gram, terdiri drpd 10-12 billion sel & menyerap kira2 75% oksigen darah dlm tubuh manusia
:check: setiap kali individu berfikir, perubahan kimia & elektromagnetik akan wujud
Bahagian-bahagian otak
Sereblum:
:star: terima impuls dari organ2 deria yg berkaitan dgn keseimbangan badan
:star: fungsi- selaras pergerakan badan & kekalkan kesimbangan (berjalan, berlari)
Diensefolan (Talamus):
proses maklumat terlibat dgn penglihatan, pendengaran, rasa
Serebrum:
:star: bhg otak paling besar
(2/3 otak manusia)
& penuhi bhg atas serta hadapan ruang kranium & terbahagi kpd 2
himesfera
:arrow_forward:
Himesfera Kanan
: terima impuls dr sebelah kiri badan
:arrow_forward:
Himesfera Kiri:
terima implus dr sebelah kanan badan
Diensefolan (Hipotalmus):
mengawal fungsi involuntari (pernafasan, suhu badan)
Saraf Tunjang/ Kordia Spina:
terima maklumat drpd sistem sensori (kulit, mata, hidung, telinga & lidah) sendi otot & anggota lain lalau mengeluarkan arahan motor utk bertindak balas (melakukan pergerakan)
Medula Oblongata & Pons:
sambungan @ jambatan antara saraf tunjang & bahagian atas otak. Medulam= pusat proses tidak sedar spr respirasi, denyutan jantung, tekanan darah, menelan, batuk, bersin, dll.
Otak Tengah:
terletak antara medula oblongata, pons & serebelum & diensefolan & korteks serebrum
Pemindahan maklumat antara sek otak
:check:
Impuls diterima
oleh
dendrid
,
pindah kpd jasad sel
,
hantar melalui akson kpd dendrid
neuron yg lain.
:check: cara ini, maklumat mengalir & disalurkan ke seluruh sistem saraf (dr otak ke bhg badan lain & sebaliknya)
Teori Split Brain
Kiri:
fikiran logik, bahasa, matematik, menganalisis, ingat fakta
Kanan:
kreatif, imaginisasi & khayalan, gerak hati, muzik, warna & bau, Seni & irama
Teori Kecerdasan Pelbagai
Howard Gardner
:check: manusia punya 9 kecerdasan
:check:kecerdasan blh dibangunkan
:check: kecerdasan berfungsi bersama dgn cara yg kompleks
:check: perlbagai cara utk jadi cerdas
Prinsip teori kecerdasan
:checkered_flag: terdapat pelbagai kecerdasan dlm diri setiap individu
:checkered_flag: setiap individu punya adunan kecerdasan yg unik & sentiasa berubah
:checkered_flag: kecerdasan setiap individu berbeza dari segi perkembangannya
:checkered_flag: kecerdasan bersifat dinamik
:checkered_flag: penggunaan 1 kecerdasan blh digunakan utk tingkatkan kecerdasan yg lain
:checkered_flag: latar belakang peribadi adalah faktor penting dlm bentuk pengetahuan, kepercayaan & kemahiran dlm semua kecerdasan
:checkered_flag: kecerdasan pelbagai blh dikenal pasti & dinyatakan
:checkered_flag: setiap individu berhak dpt peluang utk kenal & bangunkan kepelbaian kecerdasan
Kecerdasan Emosi (Emotional Quation- EQ)
Emotional Regulation (ER)
- ubah suatu emosi kepada emosi lain dgn mengubah motivasi drpd
mengelak @ menyerang kpd mengubati @ membaiki
:red_cross: 3 perkara penting dlm mendidik kanak-kanak punya EQ tinggi
:check: masa
:check: minat
:check: kemahuan
3 aspek emosi
Behavior- Expressive
:star: non verbal expression (mimik muka, bahasa badan, posture, gesture)
Physiological- Biochemical
:star: aktiviti otak, suhu badan, kadar denyutan jantung
Cognitive- Experiental
:star: blh dijelaskan dgn perkataan
Kualiti perlu ada (Peter Salovey & john Mayer, 1990)
:check: Empati
:check: Nyatakan & faham perasaan
:check: Kawal perasaan (temper)
:check: Kebebasan (independence)
:check: Menyesuaikan diri
:check: Disukai ramai
:check: Selesai masalah secara interpersonal
:check: Tabah
:check: Mesra
:check: Baik hati
:check: Hormat
EQ vs IQ
( EQ boleh diperolehi dgn gaya kepimpinan ibubapa)
Permissive
:red_flag: cara kepimpinan yg agak bebas & pasif dlm mengenakan had-had @ dlm menghadapi keingkaran.
:red_flag: ibubapa matlamat yg jelas utk anak2 mereka
Authoritative
:red_flag: dapat imbangkan kedua-dua gaya tersebut.
:red_flag: ibubapa yg guna gaya kepimpinan ini dapat beri bimbingan tetapi tdk terlalu mengawal mereka
:red_flag: beri input agar anak2 dapat buat keputusan sendiri
Authoritarian
:red_flag: ibubapa mengenakan undang2 & anak2 tidak digalakkan beri pendapat.
:red_flag: lahirkan anak2 punya konsep kendiri rendah
IQ vs EQ
IQ
:pencil2: Get through school
:pencil2: Not possible to raise IQ level
:pencil2: Able to think
:pencil2: Cannot be earned
EQ
:pencil2: Able to feel
:pencil2: Get through experience/life
:pencil2: Possible to raise
:pencil2: Can be learned
4 Proses utama terlibat dlm Model Pemprosesan Maklumat
2. Penyimpanan (storage):
tentukan bagaimana maklumat disimpan dlm ketiga-tiga stor memori
4. Lupa (forgetting):
menyebabkan maklumat "hilang" @ sukar diingat kembali
3. Mengingat kembali (retrieval):
bolehkan maklumat dikeluarkan drpd ingatan jangka penddek @ panjang
1. Pengkodan (encoding):
perakam deria, inagtan jangka pendek & panjang
Jenis ingatan (memori @ ingatan)
Memori/ Ingatan jangka pendek:
10-20 saatjika butir maklumat tidak diulang
Memori/ Ingatan jangka panjang:
pengalaman sejak lahir, maklumat tidak hilang tetapi sukar diingat kembali
Memori eksplisit (Ruang sedar)
Memori episodik (hal peribadi):
rekod senario yg telah dialami (lawatan, kemalangan)
Memori semantik (rekod ilmu pengetahuan am):
pelajaran dr sek, membaca, dokumentari TV
Memori implisit (Ketidaksedaran)
Memori prosedural (proses2 yg sering berlaku):
kemahiran memandu kereta, godok gigi, mandi
Memori perdana (sesuatu/ fakta yg sering didengar):
no fon, nama
Memori/ ingatan sensori
1. BERFIKIR
:check: Dikaitkan dgn perkataan mengingat, merenung, membuat keputusan,meramal, membuat jangkaan, membayang, menilai, mempercayai dsb.
:check: Berlaku didalam minda
Teori pemikiran
Definisi
FPN
- strategi: perkembangan daya intelek individu diberi penekanan = perkembangan emosi, rohani & jasmani
Kurikulum PERMATA Negara:
objektif- membina kemahiran awal math& pemikiran logik kanak2 serta keupayaan mereka menumpukan perhatian
Mayer, 1977
- libat pengelolaan operasi mental tertentu yg berlaku dlm minda @ sistem kognitif seseorang bertujuan utk menyelesaikan masalah
Kurikulum baru sek ren
: membolehkan pelajar menguasai kemahiran berfikir & mengembangkan bakat serta kreativiti
Farenkel, 1980
- bentuk idea, bentuk semula pengalaman & penyusunan maklumat dlm bentuk tertentu
Kurikulum baru sek men:
objektif - mengembang & meningkat daya intelekserta pemikiran rasional, kritis & kreatif.
:check: kualiti pemikiran murid meningkat
:check: dpt membuat keputusan dgn tepat
:check: dpt menghasilakn idea yang bernas, pendapat yang jitu, dan pandangan yg kritis & kreatif
:check: dpt membezakan baik & buruk
:check: dpt menghadapi cabaran terkini
Bayer, 1984
- kebolehan manusia utk membentuk konsep, memberi sebab @ membuat penetuan
Tujuan kemahiran berfikir
:warning: mendapat latihan berfikir secara kritis & kreatif
:warning: aplikasikan pengetahuan, pengalaman & kemahiran berfikir secara lebih praktik
:warning: menghasilkan idea @ ciptaan yg kreatif & inovatif
:warning: meningkatkan aspek kognitif & afektif, & perkembangan intelek
:warning: atasi kesilapan berfikir yg terburu-buru, celaru, kabur & sempit
:warning: bersikap terbuka dlm menerima & memberi pendapat, membina keyakinan diri
Faktor mempengaruhi pemikiran
Nilai:
berperanan bentuk sikap individu
Pengalaman:
manusia jadikan pengalaman sbg 1 panduan
Emosi:
emosi positif ransang pemikiran
Pendidikan:
berfikir dgn bijak perlu pengetahuan
2. PROSES BERFIKIR
Antara persoalan yg timbul
:question: Apakah objek itu?
:question: Apa kegunaannya?
:question: Bagaimana guna?
:question: Adakah memberi manfaat?
Cari jawapan?:
apa yg anda tahu tentang objek itu
Kemahiran kognitif
Sikap & nilai
Pengetahuan
Konsep
Kognitif
:check: kemahiran tersendiri yang ringkas spt kemahiran pemprosesan (menganalis & mensintesis, penaakulan, pemikiran kritis & kreatif)
:check: strategi @ proses yg kompleks (membuat keputusan & menyeesaikan masalah)
Metakognitif
:check: operasi yg mengarah & mengawal kemahiran & proses kognitif.
:check: dikenali sbg berfikir tentang pemikiran
:check: melibatkan operasi utk memandu seseorang demi mencari makna khususnya dlm operasi merancang, mengarah & menilai pemikiran
Kesilapan dlm berfikir (Perkins &Swarts, 1990)
Kesilapan:
fikiran yg sempit
Cara atasi:
:red_flag: aktiviti perbahasan, perbincangan
:red_flag: latih guna penyusunan grafik membanding beza
Kesilapan:
fikiran yang bercelaru
Cara atasi:
latih pelajar susun idea dgn lebih sistematik dlm lisan & penulisan.
Kesilapan:
berfikir secara terburu-buru
Cara atasi:
beri masa utk berfikir
Kesilapan:
fikiran kabur
Cara atasi:
:red_flag: latih pelajar jelaskan sesuatu ideadlm bentuk penulisan.
:red_flag: latih buat definisi berdasarkan kategori & ciri sesuatu objek/perkara
:red_flag: buat kerangka karangan
2 tahap proses berfikir
Minda buat persepsi
ajar berfikir, ajar pelajar buat persepsi. ie, menajam & mendalamkan daya persepsi
Dgn persepsi, minda lakukan proses logikal
:check: penting!!! proses berfikir keluarkan idea, kemudian diwakilkan dlm bentuk lukisan
:check: konkrik: teknikal spt membina sesuatu model
:check: abstrak: merancang, merangka strategi/teknik
