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Psicología Educativa - Coggle Diagram

- - - - La psicología humanística destaca la libertad personal, la elección, la
      - autodeterminación y el esfuerzo por el desarrollo personal. Esto significa, desde
      - luego, que como el enfoque cognoscitivista, los puntos de vista humanísticos le dan
      - importancia a la motivación intrínseca.
- - - - Entender los procesos de enseñanza aprendizaje.
      - Desarrollar formas de mejorar estos procesos.
    - - Estudiar como aprende la gente
      - Estudio de como enseñarles.
  - - - Descripción del estado de conocimiento a adquirir
      - Descripción del estado inicial con el cual comienza el estudiante
      - Especificación de las intervenciones que pueden ayudar al estudiante a ir de su estado inicial al estado deseado, y
- - - - El desarrollo físico
      - El desarrollo personal
      - Desarrollo social
      - Desarrollo cognoscitivo
    - - La personas se desarrollan a diferentes velocidad.
      - El desarrollo es relativamente ordenado.
      - El desarrollo es gradual.
  - - - Erikson sentó la para entender las necesidad de los jóvenes en relación con la sociedad en que crecen, aprenden y en la que posteriormente contribuyen.
    - - Infancia: confianza vs. desconfianza.
      - El niño: autonomía vs. pena y dudas.
      - La infancias temprana: iniciativa vs. culpa.
      - Los años de la escuela primaria y secundaria: aplicación vs. inferioridad.
      - La adolescencia: búsqueda de la identidad.
      - Después de los años escolares: intimidad, productividad e integridad.
    - - Intimidad vs. aislamiento.
      - Productividad vs. estancamiento.
      - Integridad vs. desesperación.
  - - - Si observa un grupo escolar cualquiera, notara gran cantidad de diferencias individuales. Aun los niños de una misma edad difieren mucho de su apariencia, capacidades, temperamento, intereses y actitudes por nombrar solo algunos aspectos.
      - Factores hereditarios
        
        Los científicos y psicólogos utilizan el termino herencia cuando se refieren al grado donde cierta característica esta determinada tan solo por aspectos genéticos.
    - - Practicas de crianza
      - Diferencias socioeconómicas
      - Diferencias culturales
  - - - Cuando nuestras actitudes superan nuestras habilidades, aun lo imposible se hace posible.
    - - Concepto de si mismo (Autoestima)
      - Necesidad de autoestima y características
      - Proceso de valoración personal
    - - Roles que se asumen
        
        Rol Acusador-Recriminador
        
        Rol Conciliador- Suplicante
        
        Rol Super Razonable-Computador
        
        Rol Congruente- Auténtico
        
        Rol Irrelevante- Impertinente
    - - Concepto
        
        Todo individuo que tome conciencia de lo que es, siente, piensa, hace, desea y
        
        dice esta en un darse cuenta de sí mismo, y de lo que le rodea, lo que importa es el
        
        ser y no el debe ser, esto involucra el auto concepto y el autoestima.
- - - - Asimilación: tiene la función de darle un sentido a los datos percibidos a
        partir de los conocimientos ya adquiridos.
      - Acomodación: en esta fase son los esquemas mentales los que se reestructuran, y sufren un cambio debido a la influencia de la información nueva recibida.
      - Equilibrio: es el balance que se genera cuando los datos y las estructuras
        mentales se corresponden.
  - - - El maestro elabora organizadores previos que presenta a través del método expositivo a los estudiantes: se le presenta el conocimiento semántico procedimental y gran numero de ejemplos.
      - Los estudiantes después de esto aplican el conocimiento en la solución de problemas o lo reconocen en los ejemplos (operan de manera deductiva).
  - - - Reflexionar acerca de su propio aprendizaje, estar conscientes acerca de
        cómo aprenden y practicar el auto cuestionamiento.
      - Practicar diversas estrategias para aplicar selectivamente en la ejecución de ciertas tareas.