Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Читательское развитие дошкольника средствами иностранного языка - Coggle…
Читательское развитие дошкольника средствами иностранного языка
Читательская деятельность
- это активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обуславливаемый поставленными учебными задачами процесс восприятия, осмысления, интерпретации и оценки прочитанной текстовой информации.
Читательская деятельность
, выступая видом речевой деятельности, также характеризуется трёхфазностью своего строения.
Читательское развитие в дошкольном возрасте
- это привитие любви к чтению, процесс первоначального приобщения детей к книге
Возрастные психолого-педагогические особенности детей в процессе развития читательского интереса
Характерная черта восприятия литературы младшими школьниками
- тесная зависимость понимания художественного произведения от непосредственного личного опыта ребёнка
Книга для маленького ребёнка - единство трёх составляющих:
Это предмет определённого вида
Иллюстрация
Текст
Привязанность к книге
у ребенка зависит не столько от содержания, сколько от оформления обложки, красочности иллюстраций, яркости образов, частоты обращения именно к этой книге.
Тяга к ритмически организованному складу речи, звучным рифмам, выразительности интонации.
В
старшем дошкольном возрасте
ребёнок способен осмысливать более сложные литературные факты, способен понимать в книге такие события, каких не было в его собственном опыте.
Ребенок приобретает способность понимать текст без помощи иллюстраций, так как необходимые ассоциации для осознания смысла могут возникать и без непосредственной наглядной опоры.
Показатели читательского интереса старших дошкольников:
Положительное отношение ребёнка к самой читательской деятельности
Заинтересованность конкретными книгами
Увлечение самим процессом чтения
Структура читательского развития старших дошкольников:
Когнитивный компонент
- определённый уровень элементарных теоретико-литературных знаний, способствующих благотворному общению ребёнка с книгой;
Эмоционально-мотивационный компонент
- наличие потребности и интереса к чтению, эмоциональной реакции на прочитанное, ценностное отношение к книге;
Деятельностный компонент
- уровень восприятия текста, умение находить в прочитанном ценностную и смысловую информацию
Организация чтения при РО ИЯ дошкольников
Причины чтения детям книг на ИЯ
Требования к книге
Критерии выбора книги
Этапы работы с книгой
Этап до чтения
Первое чтение
Этап репродуктивной деятельности
Второе чтение
Этап продуктивной деятельности