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EL DESARROLLO DE LOS CRIMINALES: TEORÍAS DEL CURSO DE VIDA - Coggle Diagram
EL DESARROLLO DE LOS CRIMINALES: TEORÍAS DEL CURSO DE VIDA
Teorías Integradas del Delito
Una teoría integrada es típicamente una explicación del crimen que intenta fusionar los conocimientos de dos o más teorías en una sola.
Teorías dominantes de la delincuencia: aprendizaje social, control social y teoría de la tensión.
El paradigma integrado de control de la tensión de Elliout, Ageton y Canter.
La teoría interaccional de la delincuencia de Thornberry.
Modelo de desarrollo social de Catalano.
Teoría del potencial antisocial cognitivo integrado (ICAP) de Farrington.
Implicaciones para la Teoría del Curso de la Vida.
Busca explicar por qué el inicio de la mala conducta puede ocurrir en tres etapas diferentes del curso de la vida.
Su participación en comportamientos antisociales los arraiga aún más en la delincuencia al provocar el rechazo de los padres, los compañeros prosociales y los maestros y un mayor aislamiento en grupos de compañeros delincuentes.
Niñez, mitad de la adolescencia y edad adulta.
El control parental se debilita y entra en conflicto y alienación.
Desarrollo Social Interaccional
El desarrollo delictivo avanza a lo largo de dos vías diferentes, una que conduce a una participación persistente en problemas de conducta y la segunda que lleva a los jóvenes a entrar y luego a salir del crimen.
Utilizando un enfoque longitudinal, atribuyen la participación delictiva a secuencias de eventos que ocurren a lo largo de las etapas del desarrollo.
Teorización Integrada
Cada teoría nos alerta sobre una causa potencialmente importante del crimen. * Las teorías integradas no están ligados a ninguna perspectiva.
Paradigma de Control de Deformación Integrado de Elliott y sus Colegas
La teoría sugiere que los factores de ciertas teorías podrían ser más importantes en etapas particulares de la vida.
La base de su modelo se encuentra en la teoría del control social.
División del vínculo social en dos partes: integración y compromiso.
Los acontecimientos de la vida pueden tener diversos efectos.
La participación en estos roles sociales hace que una persona esté regulada por las expectativas del rol y las sanciones que la acompañan.
Los lazos débiles en la infancia colocan a los jóvenes en un camino claro hacia una participación criminal estable.
Las teorías integradoras corren el riesgo de sobre bloquear procesos causales que las teorías originales considerarían parte integral de la causalidad del crimen.
Puede que un joven comience carrera delictiva aunque sus vínculos sociales estén reforzados esto es por eventos ocurridos en la adolescencia que crean suficiente tensión en un joven.
Representa una integración de la tensión tradicional y las perspectivas de aprendizaje social.
La asociación con amigos antisociales fomenta los valores delictivos y la conducta delictiva.
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INTEGRACION: medida en que las personas están involucradas y vinculadas a "grupos e instituciones convencionales.
Modelo de desarrollo social de Hawkins y Catalano
Intervención para fomentar el desarrollo saludable entre los jóvenes.
Se integraron la teoría del vínculo social de Hirschi con su énfasis en el vínculo, la teoría del aprendizaje social de Akers con su énfasis en las recompensas o el refuerzo social, y la teoría de la asociación diferencial de Sutherland con su énfasis en las creencias que guían las elecciones de comportamiento.
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La teoría ICAP de Farrington inventando la teoría.
Integra ideas de muchas otras teorías, incluidos los enfoques de tensión, control, aprendizaje, etiquetado y elección racional.
Asume que la traducción del potencial antisocial a la conducta antisocial depende de procesos cognitivos.
Constructo Clave: Potencial Antisocial
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COMPROMISO: apego personal del individuo a los roles, grupos e instituciones convencionales.
La integración puede llevar a una teorización descuidada.
La sabiduría de la integración teórica radica en si estos esfuerzos nos permiten explicar las causas del delito.
Puede haber más de un camino hacia la delincuencia.
Énfasis en los adolescentes descarriados. El punto mas alto de la curva de edad-crimen se alcanza a los 17 años.
El pico de la curva se produce por dos factores:
prevalencia e
incidencia
Encuestas de Autoinforme: son aquellas encuestas en donde los jóvenes reportes sus incidencias delictivas.
El impulso empírico de la criminología tendió a ralentizar el diseño de las teorías del crimen sobre el curso de la vida.
Un bajo control de la capacidad de control obliga a los individuos a una vida de fracaso social y conducta descarriada desde la niñez.
Las raíces de la delincuencia se encuentran principalmente en lo que les sucede a los jóvenes durante esta etapa de la vida.
CRIMINOLOGÍA DEL CURSO DE VIDA: CONTINUIDAD Y CAMBIO
El comportamiento antisocial de los adultos requiere virtualmente un comportamiento antisocial infantil.
Una cuestión teórica clave en la criminología del curso de la vida es explicar tanto la continuidad como el cambio en la delincuencia.
El movimiento de los individuos hacia y desde el crimen ocurre en etapas o patrones predecibles.
El delincuente es un proceso de desarrollo que se desarrolla de manera establecida.
CRIMINOLOGÍA EN CRISIS: GOTTFREDSON Y HIRSCHI REVISADOS
Los niños que manifiestan problemas de conducta durante la infancia son los mismos que manifiestan delincuencia durante la adolescencia.
Las diferencias individuales en las propensiones criminales tienen su origen en gran parte en la infancia.
Creó una crisis en la criminología porque creó una poderosa excusa de que las teorías existentes simplemente estaban equivocadas.
La curva edad-crimen es "invariante" y, por lo tanto, la participación delictiva en carne disminuirá con la edad en prácticamente todas las sociedades.
Escuela de Chicago: pandillas y asociacion diferencial.
El crimen durante la adolescencia temprana esta relacionada con la conducta delictiva durante la adolescencia tardía y durante la edad adulta temprana
Lo que sucede durante la infancia está relacionado con la delincuencia durante la adolescencia. * La mala conducta entre los niños pequeños predice poderosamente la mala conducta entre los mayores
Teoría de la Tensión: frustración del estatus y oportunidades delictivas.
Teoría del Control: debilitamiento del apego a los padres y el incumplimiento de los compromisos escolares.
MODELO DE DESARROLLO SOCIAL-INTERACCIONAL DE PATTERSON
Los niños y su entorno están en constante intercambio, donde las acciones de los niños provocan reacciones negativas, que a su vez incitan a los niños a actuar de manera antisocial.
La perspectiva social-inreracional adopta la visión de que los miembros de la familia entrenan directamente al niño para que realice conductas antisociales.
los padres que son antisociales, que fueron criados por padres antisociales, a menudo emplean una disciplina ineficaz con sus propios hijos.
la desventaja social parece estar relacionada con estilos de crianza más físicos y autoritarios.
las familias experimentan estrés.
La diferencia en los puntos de partida casi garantiza diferencias en los patrones de crecimiento.
LA TEORÍA DE MOFFITT SOBRE EL CURSO DE VIDA PERSISTENTE / LA ADOLESCENCIA LIMITADA
La conducta ofensiva o antisocial de los jóvenes está marcada por un cambio o continuidad, no por una continuidad.
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. La taxonomía de la conducta antisocial persistente en el curso de la vida versus la conducta antisocial limitada en la adolescencia.
El desarrollo neuronal puede verse obstaculizado por una variedad de factores durante el período prenatal y durante el período posnatal.