EL DESARROLLO DE LOS CRIMINALES: TEORÍAS DEL CURSO DE VIDA
Teorías Integradas del Delito
Desarrollo Social Interaccional
Teorización Integrada
Énfasis en los adolescentes descarriados. El punto mas alto de la curva de edad-crimen se alcanza a los 17 años.
El pico de la curva se produce por dos factores:
- prevalencia e
- incidencia
Las raíces de la delincuencia se encuentran principalmente en lo que les sucede a los jóvenes durante esta etapa de la vida.
Escuela de Chicago: pandillas y asociacion diferencial.
Teoría de la Tensión: frustración del estatus y oportunidades delictivas.
Teoría del Control: debilitamiento del apego a los padres y el incumplimiento de los compromisos escolares.
Encuestas de Autoinforme: son aquellas encuestas en donde los jóvenes reportes sus incidencias delictivas.
El crimen durante la adolescencia temprana esta relacionada con la conducta delictiva durante la adolescencia tardía y durante la edad adulta temprana
Lo que sucede durante la infancia está relacionado con la delincuencia durante la adolescencia. * La mala conducta entre los niños pequeños predice poderosamente la mala conducta entre los mayores
El impulso empírico de la criminología tendió a ralentizar el diseño de las teorías del crimen sobre el curso de la vida.
Un bajo control de la capacidad de control obliga a los individuos a una vida de fracaso social y conducta descarriada desde la niñez.
El desarrollo delictivo avanza a lo largo de dos vías diferentes, una que conduce a una participación persistente en problemas de conducta y la segunda que lleva a los jóvenes a entrar y luego a salir del crimen.
Utilizando un enfoque longitudinal, atribuyen la participación delictiva a secuencias de eventos que ocurren a lo largo de las etapas del desarrollo.
Una teoría integrada es típicamente una explicación del crimen que intenta fusionar los conocimientos de dos o más teorías en una sola.
Teorías dominantes de la delincuencia: aprendizaje social, control social y teoría de la tensión.
- El paradigma integrado de control de la tensión de Elliout, Ageton y Canter.
- La teoría interaccional de la delincuencia de Thornberry.
- Modelo de desarrollo social de Catalano.
- Teoría del potencial antisocial cognitivo integrado (ICAP) de Farrington.
Cada teoría nos alerta sobre una causa potencialmente importante del crimen. * Las teorías integradas no están ligados a ninguna perspectiva.
La integración puede llevar a una teorización descuidada.
- La sabiduría de la integración teórica radica en si estos esfuerzos nos permiten explicar las causas del delito.
- Puede haber más de un camino hacia la delincuencia.
Paradigma de Control de Deformación Integrado de Elliott y sus Colegas
La teoría sugiere que los factores de ciertas teorías podrían ser más importantes en etapas particulares de la vida.
- La base de su modelo se encuentra en la teoría del control social.
- División del vínculo social en dos partes: integración y compromiso.
- Los acontecimientos de la vida pueden tener diversos efectos.
La participación en estos roles sociales hace que una persona esté regulada por las expectativas del rol y las sanciones que la acompañan.
- INTEGRACION: medida en que las personas están involucradas y vinculadas a "grupos e instituciones convencionales.
- COMPROMISO: apego personal del individuo a los roles, grupos e instituciones convencionales.
Los lazos débiles en la infancia colocan a los jóvenes en un camino claro hacia una participación criminal estable.
Puede que un joven comience carrera delictiva aunque sus vínculos sociales estén reforzados esto es por eventos ocurridos en la adolescencia que crean suficiente tensión en un joven.
Representa una integración de la tensión tradicional y las perspectivas de aprendizaje social.
Las teorías integradoras corren el riesgo de sobre bloquear procesos causales que las teorías originales considerarían parte integral de la causalidad del crimen.
La asociación con amigos antisociales fomenta los valores delictivos y la conducta delictiva.
El apego débil de los padres puede hacer más probables las asociaciones con delincuentes.
Desventaja Acumulativa: un conjunto de condiciones entrelazadas que se unen para progresivamente declinar la criminalidad de una persona.
Implicaciones para la Teoría del Curso de la Vida.
Busca explicar por qué el inicio de la mala conducta puede ocurrir en tres etapas diferentes del curso de la vida.
Su participación en comportamientos antisociales los arraiga aún más en la delincuencia al provocar el rechazo de los padres, los compañeros prosociales y los maestros y un mayor aislamiento en grupos de compañeros delincuentes.
- Niñez, mitad de la adolescencia y edad adulta.
El control parental se debilita y entra en conflicto y alienación.
Modelo de desarrollo social de Hawkins y Catalano
Intervención para fomentar el desarrollo saludable entre los jóvenes.
Se integraron la teoría del vínculo social de Hirschi con su énfasis en el vínculo, la teoría del aprendizaje social de Akers con su énfasis en las recompensas o el refuerzo social, y la teoría de la asociación diferencial de Sutherland con su énfasis en las creencias que guían las elecciones de comportamiento.
- Posicion en la estructura social.
- Caracteristicas individuales.
- Restricciones externas.
La teoría ICAP de Farrington inventando la teoría.
Integra ideas de muchas otras teorías, incluidos los enfoques de tensión, control, aprendizaje, etiquetado y elección racional.
Asume que la traducción del potencial antisocial a la conducta antisocial depende de procesos cognitivos.
Constructo Clave: Potencial Antisocial
Describir la propensión de las personas a participar en conductas antisociales, incluido el delito.
Sostiene que el potencial antisocial es un rasgo relativamente estable que las personas llevan consigo a lo largo de su vida.
El AP a corto plazo ayuda a explicar por qué una persona comete un delito en un momento pero no en otro.
La etapa final de la teoría de Farrington es la decisión de cometer un delito específico en un lugar específico.
- La teoría explica: los factores de riesgo, los factores situacionales y los procesos cognitivos.
CRIMINOLOGÍA DEL CURSO DE VIDA: CONTINUIDAD Y CAMBIO
El comportamiento antisocial de los adultos requiere virtualmente un comportamiento antisocial infantil.
Una cuestión teórica clave en la criminología del curso de la vida es explicar tanto la continuidad como el cambio en la delincuencia.
- El movimiento de los individuos hacia y desde el crimen ocurre en etapas o patrones predecibles.
- El delincuente es un proceso de desarrollo que se desarrolla de manera establecida.
CRIMINOLOGÍA EN CRISIS: GOTTFREDSON Y HIRSCHI REVISADOS
Los niños que manifiestan problemas de conducta durante la infancia son los mismos que manifiestan delincuencia durante la adolescencia.
- Las diferencias individuales en las propensiones criminales tienen su origen en gran parte en la infancia.
Creó una crisis en la criminología porque creó una poderosa excusa de que las teorías existentes simplemente estaban equivocadas.
La curva edad-crimen es "invariante" y, por lo tanto, la participación delictiva en carne disminuirá con la edad en prácticamente todas las sociedades.
MODELO DE DESARROLLO SOCIAL-INTERACCIONAL DE PATTERSON
Los niños y su entorno están en constante intercambio, donde las acciones de los niños provocan reacciones negativas, que a su vez incitan a los niños a actuar de manera antisocial.
La perspectiva social-inreracional adopta la visión de que los miembros de la familia entrenan directamente al niño para que realice conductas antisociales.
- los padres que son antisociales, que fueron criados por padres antisociales, a menudo emplean una disciplina ineficaz con sus propios hijos.
- la desventaja social parece estar relacionada con estilos de crianza más físicos y autoritarios.
- las familias experimentan estrés.
La diferencia en los puntos de partida casi garantiza diferencias en los patrones de crecimiento.
LA TEORÍA DE MOFFITT SOBRE EL CURSO DE VIDA PERSISTENTE / LA ADOLESCENCIA LIMITADA
La conducta ofensiva o antisocial de los jóvenes está marcada por un cambio o continuidad, no por una continuidad.
. La taxonomía de la conducta antisocial persistente en el curso de la vida versus la conducta antisocial limitada en la adolescencia.
El desarrollo neuronal puede verse obstaculizado por una variedad de factores durante el período prenatal y durante el período posnatal.
Comportamiento Antisocial Limitado por la Adolescencia
Son biológicamente maduros, capaces de tener un comportamiento sexual y deseosos de asumir roles sociales adultos.
La conducta antisocial del adolescente está motivada por la brecha de madurez y se refuerza por sus cualidades distintivas y las reacciones que evoca.
SAMPSON Y LAUB: REVISIÓN DE LA TEORÍA DEL VÍNCULO SOCIAL
La teoría del vínculo social puede ayudar a organizar nuestra comprensión de la continuidad y el cambio en la delincuencia a lo largo de todo el curso de la vida, desde la niñez hasta la adolescencia y la adultez.
A medida que se fortalecen los lazos sociales, aumenta el capital social. Dicho capital proporciona recursos que se pueden usar para resolver problemas.
Los individuos y los procesos de control social, no existen en el vacío sino que existen dentro de contexto, moldeado a su vez por fuerzas históricas y macroeconómicas más amplias.
Durante las primeras etapas de la vida, el "proceso de control social" más destacado se encuentra en la familia, que es un instrumento tanto para controles directos como indirectos.
A medida que las oportunidades de establecer vínculos sociales se "eliminan", las perspectivas de escapar del crimen se vuelven aún más tenues.
- Los lazos sociales débiles son la base de la continuidad, los lazos sociales fuertes son la base del cambio.
REPENSAR EL CRIMEN: TEORÍAS COGNITIVAS DE LA DESISTENCIA
Los deseos y persistentes diferían notablemente en su comprensión cognitiva de sus vidas en el tiempo.
- Los delincuentes persistentes se describieron a sí mismos como "condenados a la desviación".
- El guion de la redención incluye la idea de que los problemas pasados tienen el lado positivo de hacernos más fuertes y mejores personas.
- Los delincuentes toman decisiones que permiten que los ganchos del cambio se eliminen o, en otros casos, se pierdan.
Los delincuentes que desisten experimentan una transformación cognitiva cualitativa fundamental que los sostiene frente a circunstancias.
Esta transformación cognitiva implica intentos por parte de los delincuentes de "visualizar y comenzar a modelar un 'yo reemplazante atractivo y convencional que pueda suplantar al marginal que debe dejarse atrás"
Argumentan que los ganchos para el cambio o los lazos sociales pueden ser mártires porque ofrecen a los agresores un medio para desarrollar un yo emocional más positivo.
LAS CONSECUENCIAS DE LA TEORÍA: IMPLICACIONES POLÍTICAS
Estos programas se concentran en tres áreas: la formación de los padres, la mejora del desarrollo cognitivo de los niños y la reversión de las manifestaciones tempranas de los problemas de conducta.
Cuando se inicia un curso de vida antisocial, la tarea es intervenir para desviar al joven de esta trayectoria.
A diferencia del enfoque de los conservadores, no aboga por políticas de "endurecimiento" que dejen intactas las causas subyacentes de la conducta antisocial persistente.