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Massive Open Online Courses (MOOC), Socio-éthique, NTIC Web 2.0, Géstion,…
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Emails et annonces régulières: Il est possible d'envoyer des emails ou bien des annonces (ces dernières restent visibles sur la page d’accueil du cours). Message de bienvenu, rappel des échéances, information sur la publication d’une nouvelle leçon, questionnaires,…
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Les ressources d’accompagnement : conçues de préférence avant le MOOC, elles permettent d’orienter et de guider l’apprenant. Elles forment le liant des ressources d’apprentissage. Ces ressources sont toujours créées spécifiquement pour un MOOC.
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"Quiz" (questionnaire à choix multiple, questionnaire à réponse courte…): Ils sont programmés automatiquement. Ils permettent aux étudiants d’appliquer leurs nouvelles connaissances à des problèmes et d’obtenir directement des commentaires sur les réponses qu’ils ont choisies.
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Les ressources d’apprentissage : conçues avant le MOOC, elles forment la matière première du cours. Ces ressources peuvent être créées spécifiquement pour le MOOC ou pré-existé. Elles pourront être ré-utilisées dans le cadre de nouvelles éditions du MOOC ou au format OCW (OpenCourseWare).
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Les ressources d’animation : Conçues pendant le MOOC, elles permettent de l’événementialiser, de façon à rendre l’expérience vivante.
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"Programming exercises” (exercices de programmation): Pour les cours où les étudiants sont amenés à écrire des programmes informatiques par exemple.
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"Peer grading” (devoirs évalués par les pairs): Les étudiants évaluent les travaux d'autres étudiants lorsqu'il n'est pas possible de faire des corrections automatiques. Ils apprennent à évaluer un devoir en utilisant des grilles d'évaluation. Chaque étudiant corrige plusieurs travaux (qu'il peut comparer) et reçoit le feedback de plusieurs de ses pairs sur ses propres travaux. Ce procédé favorise l'analyse et l'esprit critique sur les productions, ainsi que le degré de maîtrise des contenus.
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un MOOC peut comporter des tests/examens de validation intermédiaire et/ou finale. Il est par exemple possible de mettre à la fin de chaque leçon des quiz non évalués.
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Forum de discussion: Ces espaces permettent aux apprenants d’interagir, de partager des ressources et de s’aider mutuellement avec des questions sur le contenu du cours et les évaluations. Il est aussi possible de recruter des « community mentors », soit des personnes volontaires ayant terminé le cours ou un cours similaire avec de bonnes notes, afin qu’ils s’occupent de la modération de ces forums.
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Google Hangouts On Air, Teams, Zoom, etc: Vidéoconférences en direct avec un petit nombre d’étudiants. Les séances sont enregistrées puis diffusées pour les autres étudiants.
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Wikis: Outil permettant aux étudiants d’élaborer un document collectif, recensant les liens et ressources utiles pour le cours.
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Réseaux sociaux: Twitter, Facebook, Blog…
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