Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
IV глава Специфіка корекційно-логопедичної роботи при дизартрії -…
IV глава Специфіка корекційно-логопедичної роботи при дизартрії
4.1. Принципи, завдання та методи
логопедичної роботи при дизартрії
Завдання логопедичної роботи при дизартрії
.
1) зменшення ступеня прояву рухових дефектів мовного апарату - спастичного парезу, гіперкінезів, атаксії (в більш легких випадках - нормалізація тонусу м'язів і моторики артикуляційного апарату);
2) розвиток мовного дихання і голосу; формування сили, тривалості, дзвінкості, керованості голосу в мовному потоці; вироблення синхронності голосу, дихання і артикуляції;
3) нормалізація просодической системи мови (мелодико-інтонаційних і темпо-ритмічних характеристик мовлення);
4) формування артикуляційного праксису на етапі постановки, автоматизації та диференціації звуків мови;
5) розвиток фонематичного сприйняття і звукового аналізу (якщо порушений не тільки фонетичний лад мови, а й фонематичні процеси);
6) нормалізація лексико-граматичних навичок експресивної мови (при змішаному, складному мовному розладі, що проявляється в порушенні всіх компонентів мови - не тільки фонетико-фонематических, а й лексико-граматичних);
7) розвиток функціональних можливостей кистей і пальців рук, корекція порушень дрібної моторики.
Єдність діагностики і корекції порушень розвитку
4.2.2. Розслабляючий масаж артикуляційної мускулатури
4.2.3. Стимулюючий масаж артикуляційної мускулатури
4.2.4. Масаж мовній мускулатури
4.2. Диференційований логопедичний масаж
4.2.1. Завдання, показання, протипоказання і умови проведення логопедичного масажу
Основні завдання логопедичного масажу
Нормалізація тонусу м'язів артикуляційного апарату (в більш важких випадках - зменшення ступеня прояву рухових дефектів артикуляційної мускулатури: спастичного парезу, гіперкінезів, атаксії, синкинезий).
Активізація тих груп м'язів периферичного мовного апарату, в яких була недостатня скорочувальна здатність (або включення в процес артикулювання нових груп м'язів, до цього бездіяльних).
Стимуляція пропріоцептивних відчуттів.
Підготовка умов до формування довільних, координованих рухів органів артикуляції.
Зменшення гіперсалівації.
Зміцнення глоточного рефлексу.
Афферентація в мовні зони кори головного мозку (для стимуляції мовного розвитку при затримці формування мови).
4.3. Пасивна і активна
4.4. Штучна локальна контрастотермія
4.5. Розвиток дихання і корекція його порушень (дихальна гімнастика)
4.6. Розвиток голосу і корекція його порушень
4.9. Розвиток функціональних можливостей кистей і пальців рук, корекція порушень тонкої (дрібної) моторики
4.8. Корекція порушень звуковимови
4.7. Розвиток просодики і корекція її порушень