Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Читательское развитие дошкольника средствами ИЯ, Книга – это единство трех…
Читательское развитие дошкольника средствами ИЯ
Читательская деятельность
это активный, целенаправленный,
опосредованный языковой системой и
обуславливаемый поставленными учебными
задачами процесс восприятия, осмысления, интерпретации и оценки прочитанной текстовой информации.
Трехфазное строение:
Побудительно-мотивационная фаза (взаимодействие потребностей,
мотивов и целей деятельности)
Ориентировочно-исследовательская фаза (отбор средств для осуществления чтения и понимания текста)
Исполнительно-контрольная фаза (чтение, работа с текстовой информацией)
Цель
читательской деятельности – привитие любви к чтению; процесс первоначального приобщения детей к книге.
Возрастные психолого-педагогические особенности детей в процессе развития читательского интереса
Младший дошкольник
Привязанность
к книге зависит от:
• содержания (не основное!)
• обложки
• красочности иллюстраций
• яркости образов
• частоты обращения именно к этой книге
○ тяга к ритмически организованному складу речи, звучным рифмам, выразительной интонации
Характерная черта восприятия
литературы младшими дошкольниками – тесная зависимость понимания художественного произведения от непосредственного личного опыта ребенка.
Старший дошкольник
В
старшем дошкольном возрасте
ребенок способен осмысливать более сложные литературные факты, способен понимать в книге такие события, каких не было в его собственном опыте.
Способен понимать текст
без помощи иллюстраций
, т. к. необходимые ассоциации для осознания смысла могут возникать и без непосредственной наглядной опоры.
Читательский интерес
Показатели читательского интереса
:
• положительное отношение ребенка к самой читательской деятельности
• заинтересованность конкретными книгами
• увлечение самим процессом чтения
Структура читательского развития:
1)
когнитивный компонент
– определенный
уровень элементарных теоретико-литературных знаний, способствующих благотворному общению ребенка с книгой;
2)
эмоционально-мотивационный компонент
– наличие потребности и интереса к чтению, эмоциональной реакции на прочитанное,
ценностное отношение к книге;
3)
деятельностный компонент
– уровень восприятия текста, умение находить в прочитанном ценностную и смысловую информацию.
Организация чтения при РО ИЯ дошкольников
Причины чтения детям книг на ИЯ:
Требования к детской книге:
• Книга должна быть из
бумаги
хорошего качества, белой или бежевой, не глянцевой, либо из
картона
• Наиболее оптимальный
формат
книги – А4. Если книга меньше, то иллюстрации должны быть крупные и минимум текста
•
Иллюстрации
в книге должны быть яркими в чистых цветах, однозначными, реалистичными, узнаваемыми и помогающими понять текст
•
Переплет
книги должен быть твердым
•
Содержание
книги должно соответствовать психологическому возрасту ребенка, рассказ должен быть коротким, с простым и понятным динамичным сюжетом. Текст должен быть написан повторяющимися конструкциями, фразами для их запоминания, возможны рифмовки. Минимум 50% слов должны быть знакомы ребенку.
Этапы организации чтения:
• До чтения:
Снятие трудностей языкового плана (актуализация знакомых ЛЕ/грамматических структур, предъявление новых (
самых значимых и необходимых для понимания текста
) ЛЕ/структур через игры).
Вызывание интереса ребенка к книге, рассматривание обложки.
• Первое чтение:
выразительное, эмоциональное и четко артикулированное чтение книги с расстановкой акцентов на важные слова; жестикуляция; рассматривание картинки, организация взаимодействия ребенка с картинками, обсуждение ситуации и т. д.
• Этап репродуктивной деятельности:
организация игр, направленных на тренировку грамматических структур, модельных фраз, ЛЕ (сначала рецепция, потом репродукция)
• Второе чтение:
не рассматриваются иллюстрации; ребенок может сопровождать чтение (показывать действия); ребенок – активный участник; подготовка к продуктивной деятельности.
• Этап продуктивной деятельности:
ребенок может мастерить, клеить, лепить из пластилина, расставлять животных в правильной последовательности; театрализация, инсценировка истории.
Книга – это
единство трех составляющих
:
• предмет определенного вида;
• иллюстрация;
• текст.
• Расширение словарного запаса
• Легко усваиваются грамматические конструкции
• Развивается чувство языка
• Развиваются навыки слушания и восприятия речи на слух
• Расширяется кругозор
• Развиваются воображение и фантазия
• Чтение вырабатывает хорошие жизненные привычки
• Чтение подготавливает ребенка к школе