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PLANTEAMIENTO DE PREBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN., OBJETIVOS DE LA…
PLANTEAMIENTO DE PREBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN.
Diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo.
Hay una realidad que conocer. Esto puede
hacerse a través de la mente.
Existe una realidad objetiva única. El mundo es concebido como externo al investigador.
Positivismo, neopositivismo y pospositivismo
La realidad no cambia por las observaciones y mediciones realizadas
Enfoque cuantitativo.
Busca ser objetivo.
Describir, explicar y predecir los fenómenos (causalidad).
Generar y probar teorías
Se aplica la lógica deductiva. De lo general a lo particular (de las leyes y teoría a
los datos).
Las ciencias físicas/naturales y las sociales son una unidad. A las ciencias sociales pueden aplicárseles los principios de las ciencias naturales.
Neutral. El investigador “hace a un lado” sus propios valores y creencias. La posición del investigador es “imparcial”, intenta asegurar procedimientos rigurosos y “objetivos” de recolección y análisis de los datos, así como evitar que sus sesgos y tendencias influyan en los resultados.
El objetivo es generalizar los datos de grupo pequeño a uno mayor). grupo pequeño a uno mayor).
Los datos son representados en forma de
números que son analizados estadísticamente.
Enfoque cualitativo
Explícita. El investigador reconoce sus propios valores y creencias, incluso son parte del estudio.
Próxima, suele haber contacto.
Cercana, próxima, empática, con involucramiento.
Los papeles son más bien activos.
De interdependencia, se influyen. No se separan.
Abierto, libre, no es delimitado o acotado. Muy
flexible.
La teoría no se fundamenta en estudios anteriores, sino que se genera o construye a partir de los datos empíricos obtenidos y analizados.
La literatura desempeña un papel menos importante al inicio, aunque sí es relevante en el desarrollo del proceso
Abierto, flexible, construido durante el trabajo de
campo o realización del estudio.
Se involucra a unos cuantos sujetos porque no se
pretende necesariamente generalizar los resultados del estudio.
La naturaleza de los datos es cualitativa (textos,
narraciones, significados, etcétera).
• El análisis varía dependiendo del modo en que hayan sido recolectados los datos.
• Fundamentado en la inducción analítica.
• Uso moderado de la estadística (conteo, algunas operaciones aritméticas).
• Basado en casos o personas y sus manifestaciones.
• Simultáneo a la recolección de los datos.
• El análisis consiste en describir información y desarrollar temas.
¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad; por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona con...?
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”.
El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
Criterios para plantear el problema
El planteamiento del problema en ocasiones puede ser inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; ello depende de cuán familiarizado esté el investigador o la investigadora con el tema a tratar
Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o experto ha profundizado en el tema en cuestión y elegido el enfoque cuantitativo, se encuentra en condiciones de plantear el problema de investigación.
¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en el proceso cuantitativo?
los elementos para plantear un problema son cinco y están relacionados entre sí: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación, la justificación y la viabilidad del estudio, así como la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
¿Qué significa plantear el problema
de investigación cualitativa?
los objetivos
• las preguntas de investigación
• la justificación y la viabilidad
• una exploración de las deficiencias en el conocimiento del problema
• la defi nición inicial del ambiente o contexto.
Aunque el enfoque cualitativo es inductivo, necesitamos conocer con mayor profundidad el “terreno que estamos pisando”. Imaginemos que estamos interesados en realizar una investigación sobre una cultura indígena, sus valores, ritos y costumbres.
buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial; en tal caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo
probar una teoría o aportar evidencia empírica en favor de ella.
Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación
Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se benefi ciarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?
• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
• Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?
para plantear el propósito de una investigación cualitativa
son:
Plantear cada objetivo en una oración o párrafo por separado.
Enfocarse en explorar y comprender un solo fenómeno, concepto o idea. Tomar en cuenta que conforme se desarrolle el estudio es probable que se identifiquen y analicen relaciones entre varios conceptos.
Usar palabras que sugieran un trabajo exploratorio (“razones”, “motivaciones”, “búsqueda”, “indagación”, “consecuencias”, “identificación”, etcétera).
Usar verbos que comuniquen las acciones que se llevarán a cabo para comprender el fenómeno. Por
ejemplo, los verbos “describir”, “entender”, “desarrollar.
Usar lenguaje neutral, no direccionado. Evitar palabras (principalmente adjetivos calificativos) que puedan limitar el estudio o implicar un resultado específico.
Planteamiento de problemas mixtos
Escribir (formular) preguntas separadas tanto cuantitativas como cualitativas, seguidas de interrogantes explícitas para métodos mixtos (más específi camente, preguntas sobre la naturaleza de la
integración).
Escribir preguntas de investigación para cada fase de la investigación según como evolucione el
estudio.
Redactar una pregunta mixta o integrada (o bien, un conjunto de esta clase de preguntas), y después dividirla(s) en preguntas derivadas o “sub preguntas” cuantitativa(s) y cualitativa(s) separadas para responder a cada rama o fase de la indagación.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
El planteamiento cualitativo suele incluir: