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El modelo de Chi, Modelos relacionados con el cambio conceptual - Coggle…
El modelo de Chi
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El modelo de Vosniadou
Describe al cambio conceptual como el resultado de un proceso social y cognitivo donde una teoría marco inicial es reestructurada.
La adquisición de conocimiento involucraría dos tipos de cambio: los que requieren enriquecimiento de
las estructuras de conocimiento existentes y los que requieren la creación de nuevas estructuras
El cambio conceptual sería el producto del desprendimiento lento y gradual de presupuestos y creencias. Durante este proceso de aprendizaje, los modelos mentales son completados, abandonados y revisados con la subsecuente reorganización de las teorías marco específicas en las que creencias y presuposiciones están embebidas.
El cambio conceptual es más que un mero enriquecimiento y que no puede ser descrito del todo como un reemplazo directo de una teoría por otra.
El cambio conceptual sería el producto del desprendimiento lento y gradual de presupuestos y creencias. Durante este proceso de aprendizaje, los modelos mentales son completados, abandonados y revisados con la subsecuente reorganización de las teorías marco específicas en las que creencias y presuposiciones están embebidas.
El modelo de Carey
Describen lo que sería considerado cambio conceptual y lo que no, pero no explican el proceso de cómo una estructura cognitiva emerge a partir de otra que la precede
Considera que el desarrollo conceptual presenta discontinuidades que producen sistemas cada vez más complejos y diversos en relación a los inicialmente disponibles.
Segundo, se deben establecer las diferencias entre los conceptos a los que se quiere llegar y las representaciones innatas.
Por último, es preciso caracterizar los mecanismos de aprendizaje que habilitan la construcción de una nueva concepción a partir de representaciones previas. Se trata de un proceso progresivo que no ocurre de un momento a otro.
Primero, las concepciones previas forman el basamento de las posteriores. Se reconocen teorías previas o implícitas de las que los conceptos cotidianos forman parte. Dentro de esa estructura, los conceptos cotidianos ayudan a realizar inferencias y a explicar ideas complejas.
Agrupa los conceptos en tres categorías ontológicas: materia, procesos y estados mentales.
A partir de estas categorías, propuso dos tipos de cambio conceptual.
El primero, dentro de la misma rama ontológica, que implica una reorganización o adición de información
a los conceptos existentes.
El segundo, a través de otras ramas, lo que implica un cruce de categorías
ontológicas y derivaría en un cambio conceptual radical.
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