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Capítulo 9: Alternativas de Redacción de Programas - Coggle Diagram
Capítulo 9: Alternativas de Redacción de Programas
Programas en serie
Adoptan las formas siguientes:
Paquetes de instrucciones con cassettes de audio.
Presentaciones de:
Diapositivas
Audio
Materiales normales para instrucción programada.
Videocassettes sobre:
Materias frecuentes
Temas específicos
Programas de autoaprendizaje que convida en material explicativo con:
Preguntas para estudiar
Proyectos
Materiales de enseñanza basada en computadora.
Preguntas para estudiar y/o pruebas ordenadas por tema.
Instrucción con videodiscos interactivos.
Libros de texto con preguntas para estudiar al final de cada capítulo.
Libros de texto de:
Cualquier materia
Todos los tipos
Los beneficios
Están listos para usarse
Son comodos.
El instructor puede aplicarlos fácilmente
Suelen funcionar bien
Proporciona capacitación estándar en lugares:
Dispersos
Lejanos
Son económicos
Las limitaciones
Administrativas
Pueden ser caros
A veces no se consiguen los resultados requeridos
Se emplea como medio para que las personas se autocapaciten.
Esto causa improductividad
A diferencia de la interpretación humana, no pueden:
Evaluar
Enseñar
Iniciar
Suelen tener mucha:
Literatura
Publicidad
Sólo vienen con un juego de libros
Necesita una instrucción programada
De educación
Solo obtienen resultados comunes
Tienden a desmotivar a los estudiantes
Son monótonos
Están escritos por educadores:
Libros de texto
Pruebas
Unidades preparadas
No están escritos por educadores:
Paquetes de instrucción con:
Audio
Vídeo
Películas
Asistencia de computadora
Carecen de propósitos orientados a la industria
Su cambio no puede evaluarse
Evaluación de los programas
Objetivos a satisfacer:
Específicos
Orientados a la acción
Medibles
Para adquirir lo mejor:
Medir el paquete frente a los objetivos de adiestramiento
Probar el programa antes de comprarlo.
Preguntas para estimar su vida útil:
¿Puede actualizarse fácilmente?
Quién posee los derechos de este material?
¿Cuánto costará actualizar el paquete?
¿Cuáles derechos adquiere con la compra?
Preguntas a considerar:
¿Cuáles es la filosofía de aprendizaje que contiene?
¿Qué teoría es la base de su instrucción?
Para justificar los costos:
Obtener el costo total de seguir en las condiciones actuales.
Descomponer en factores todos los costos.
Realizar una protección de:
Los ahorros provocados por el adiestramiento
Otros impactos económicos que se tendrán
Dividir el costo de adiestramiento entre el número de personas que se va a capacitar.
Consultores externos
Es un especialista con buena reputación.
Tipos de asesores:
Externo
Debe tener experiencia en el:
Adiestramiento
Tema
Interno
Es un experto en la materia
No suele tener habilidades de enseñanza
Constituyen un medio para:
Obtener:
Consejos
Análisis
Desarrollar habilidades
Conseguir información
Realizan tareas específicas
Razones para contratar a uno:
Son políticamente neutrales
Representan lo mas avanzado en su campo.
Es posible verificar la credibilidad de los consejos
Hacen el trabajo con rapidez y eficacia
Son una fuente lista de talento
Adapta e imparte el programa
Dan la oportunidad de adquirir:
Nuevas habilidades
Nuevas destrezas
1.Son expertos
Se puede tener el nivel de participación y control deseado
Su compromiso es sólo por el servicio contratado
Limitaciones
Hay muchos niveles de competencia
El tiempo
Para ser competitivos:
Practican la racionalización a los clientes
Trabajan en más de un proyecto a la vez
Parchan
Reunen recursos de programas ya existentes
Modularizan
Insertan módulos estándar de ser necesario
Se les paga por:
La calidad
El glamour
Lineamientos para evaluarlos:
Preguntar cuáles son los objetivos de adiestramiento.
Pedir una lista de los clientes actuales.
Preguntar que teorías o razones respaldan su método de capacitación.
Enterarse de lo que el consejo sabe de su compañía e industria.
Probar antes de comprar.
Pedirle que describa cómo resolverá los problemas.
Preguntar como adaptaría el trabajo para cumplir los requisitos.
Dejar que explique cómo se evaluaran los resultados.
Pedirle una propuesta escrita que especifique la razón del programa.
Solicitar bibliografías de los que trabajaron con el.
Verificar asesores clave con organizaciones que se dediquen a evaluarlos,
Pedirle muestras de trabajo escrito y ponderarlas para ver si cumplen sus normas.
Para negociar es necesario:
Saber si les interesa lo que ofrecen
Ofrecerles un trato especial
Saber que venden su tiempo
Si trabaja por su cuenta o para una organización
Su disponibilidad para viajar
Organizaciones de seminarios públicos
Son negocios multimillonario
Son una operaciones de alto riesgo.
Pueden ser muy lucrativos
Organización más antigua:
Asociación Norteamericana de Administración
Ofrece seminarios:
De área de edición
Internos privados
De biblioteca de negocios
De conferencias
Públicos
Tipos de organizaciones
Seminarios toman toda la responsabilidad del programa
Seminarios que aprovechan un nombre y realizan actividades bajo ese lema.
Seminarios directos
Beneficios:
Proporcionan servicios valiosos
Si se evalúan los seminarios:
Puede aumentar las ofertas de temas de mayor demanda
Se asegura de enseñar lo mas actualizado
La mayoría de organizaciones:
Ofrecen:
Asistencia gratuita a otro curso
Reembolsos
Garantiza sus seminarios
Limitaciones
Son genéricos
Son más lucrativos si asisten muchas personas interesadas
El formato suele ser de uno o varios días
Algunos líderes de seminario suelen ser mejores actores que capacitadores
Los temas:
Fructíferos
Atraen a más competidores
No lucrativos
Se desechan
A los problemas menos costosos asisten grupos más grandes
Tienden a presentar novedades
La entidad legal puede ser una:
Sociedad
Propiedad única
Corporación muy pequeña