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Coaching, De, Que, De, Referencias Martínez, J. (2011). Coaching y…

- - - - Valores
      - Principios
        
        Pueden estar sujeto a planificación.
      - Conceptos
      - Herramientas
      - Procesos
    - - Actitudes
      - Hábitos
      - Valores
      - Entre otras cosas
    - - Filosofía
      - Forma
        
        Vivir
        
        Convivir
        
        Ser
        
        Al margen de que se desarrollen procesos de coaching específicos y formales para conseguir cambios concretos en multitud de áreas y sectores.
        
        Trabajar
        
        Hacer deporte
    - - Abierto
        
        Puesto que integra
        
        Es contextual y consigue adaptarse internamente.
        
        Consigue que los sujetos también lo hagan.
        
        Lo mejor de otras disciplinas y metodologías.
      - Dinámico
      - Multidisciplinar
    - - Parte de la base de que el ser humano es único y diferente, independientemente de que todos seamos también semejantes.
      - Considera que el sujeto es autónomo, libre, activo y responsable de construir su propio crecimiento y desarrollo.
    - - Comportamientos
      - Hábitos
      - Formas de pensar
      - Emociones
      - Relaciones
      - Ámbito espiritual profundo
    - - Conseguir ampliar la conciencia sobre aquello que debe ser mejorado, respecto a cuáles pueden ser las alternativas para conseguirlo y en relación a la manera de asegurar el mantenimiento de las transformaciones y la mejora continua.
      - Pretende desarrollar competencias, en su sentido actual: conjunto de formas de pensar, de actuar, de sentir y de relacionarse que hacen posible el desarrollo exitoso del sujeto en cualquier contexto. No obstante, también pueden abordarse ámbitos del sujeto y/o áreas de su desenvolvimiento muy específicas.
    - - Confianza
      - Responsabilidad
      - Compromiso
      - Diversidad
  - - - Tanto el Coach como el subordinado tienen una responsabilidad compartida para trabajar juntos en la mejora continua del desempeño.
      - Todos los participantes comparten la responsabilidad de lograr que la conversación sea lo más útil posible y por la mejora del desempeño que sigue a la conversación.
    - - La meta de la conversación está claramente definida y el flujo de la conversación implica una primera fase en la cual se amplía la información.
      - Se focaliza en aspectos específicos en la medida en que los participantes logran la meta pautada al inicio de la conversación.
    - - En este tipo de conversaciones se intercambia información. Se dan preguntas y respuestas, se intercambian ideas con el total involucramiento de ambas partes.
    - - El líder que utiliza este modelo comunica en todo momento su respeto por la persona que recibe el Coaching.
    - - Se focaliza en
        
        Conductas que pueden ser mejoradas.
        
        Aspectos objetivos y descriptivos del desempeño.
- - - - Paso 1. Toma de contacto.
      - Paso 2. Creación de una relación y primer acuerdo sobre los objetivos.
  - - - Paso 3. Tasación de la situación inicial individual.
  - - - Resumir y entender la situación actual del coachee contrastándola con nuestro entender.
      - Ofrecer feedback al coachee para incrementar su nivel de conciencia sobre la situación y valorar nuevas posibilidades.
        
        Redefine los objetivos del coaching.
        
        Paso 4. Feedback (retroalimentación).
        
        Paso 5. Segundo acuerdo de los objetivos.
  - - - Paso 6. Intervención.
      - Paso 7. Evaluación del progreso (en caso necesario regreso a pasos 3-4).
  - - - Paso 8. Final formal del proceso de coaching.
- - - - Si su respuesta a una o varias preguntas ha sido afirmativa, sería muy
        beneficioso que iniciase un proceso de coaching.
- - - - Debe de adquirir y desarrollar una serie de elementos.
    - - Proceso donde se desenvuelven el coach y coachee.
    - - Persona que ayuda a otra en su crecimiento personal y profesional.
        
        Debe de adquirir y desarrollar una serie de elementos.
        
        Comunicación
        
        Apoyo
        
        Confianza
        
        Visión compartida
        
        Empatía
        
        Recompensa/castigo
        
        Paciencia
        
        Recopilación de información
        
        Reformulación
        
        Discreción y respeto
        
        Refuerzo
        
        Escucha activa
        
        Autorresponsabilidad
        
        Gestión de liderazgo
  - - - En la que el coaching es una interacción disciplinaria encaminado a conseguir la meta de la mejora continua.
      - Donde el coach
        
        Sea lo suficientemente disciplinado para crear las condiciones esenciales para aprender.
        
        Desarrolla y utiliza las habilidades críticas y gestionar adecuadamente una conversación de coaching.
    - - El coach debe de tener un previo entrenamiento para poder emprender conversaciones de coaching reales donde no solamente basta con conocimientos intuitivos o una simple memorización de ideas y de conceptos.
    - - El que el coaching es un proceso orientado a resultados cuya finalidad es la mejora continua del desempeño de la persona o grupos de personas.
    - - El coaching posee una base fundamental de valores que previamente se han discutido.