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Trastornos del Espectro del Autismo - Coggle Diagram
Trastornos del Espectro del Autismo
Conceptualización
Constituyen un grupo de alteraciones del neurodesarrollo que afectan de manera global distintas funciones cerebrales superiores del individuo,
Incluyen el Síndrome de Asperger y el Trastorno del Desarrollo no Especificado
Se caracteriza por la alteración en tres áreas concretas del desarrollo
Alteración de la interacción social recíproca.
Alteración de la comunicación y del lenguaje.
Actividades e intereses restringidos, repetitivos y estereotipados
Causas
Genéticas
Neurológicas
Modelos de intervención
Biomédicas
Psicoeducativas
Evolutivas
Basadas en terapias
Centradas en la comunicación
Sensoriomotoras
Basadas en la familia
Combinadas
Diagnóstico
Criterios del DSM V
A. Un total de seis o más ítems de (1) (2) y (3), con por lo menos 2 de (1) y 1 de (2) y (3).
(1) Alteración cualitativa de la interacción social manifestada por dos de las siguientes características:
(c) Ausencia de la tendencia espontanea para compartir con otras personas, distintos intereses y objetivos.
(d)Falla de reciprocidad social o emocional
(b)Incapacidad para desarrollar relaciones.
(a) Importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales.
(2) Alteración cualitativa de la comunicación manifestada, al menos por dos de las siguientes características:
(b) En sujetos con un habla adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros.
(c) Utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico.
(a) Retraso o ausencia total del lenguaje oral.
(d) Ausencia de juego realista espontáneo, variado o de juego imitativo social propio del nivel de desarrollo
B. Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas: (1) Interacción social (2)Lenguaje utilizado en la comunicación social. (3) Juego simbólico o imaginativo,
(3) Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringido, repetitivos y estereotipados. manifestados por lo menos mediante una de las siguientes características.
.(b) Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales..
(c) Manierismos motores estereotipados y repetitivos
(a) Preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal. sea en su intensidad o en su objetivo
(d)Preocupación persistente por partes de objetos.
C. El trastorno no se explica mejor por la presencia de un trastorno de Rett o de un trastorno desintegrativo infantil.
Niveles de severidad Comunicación social intereses restringidos y conductas repetitivas Nivel 3: "Requiere soporte muy sustancial" Nivel 2: "Requiere soporte substancial" Nivel 1: "Requiere soporte"
Modelos o teorías explicativas
Causas Neurológicas
Función de las neuronas en espejo
Infraconectividad
Modelos cognitivos
Teoría de la mente
Disfunción ejecutiva
Coherencia central débil
Intersubjetividad
Evaluación
Par evaluar función ejecutiva
Test Wisconsin
Torre de Hanoi
Prueba del Stroop
Trail Making Test
Escala de madurez social Vineland
La Escala de Observación para el diagnóstico del TEA
El test de Estimación Cognitiva (CET)
El Modified Card Sorting Test (MCST) version corta del Wisconsin
Estudios con resonancia magnética funcional (fMRI)
El subtest Delis-Kaplan (DKEFS)
El subtest AMIPB
El Test de fluidez verbal FAS (Controlled Oral Word Fluency-COWA)
Para medir la capacidad del ToM
Test de comprensión de creencias falsas
Comunicaciones metafóricas e historias extrañas.