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REL : Ressources Educatives Libres REL, obj1, def, comp2, droit, lignesD,…

- - - - Accorder aux utilisateurs des droits complémentaires au droit d'auteur qui s'applique par défaut
      - Autoriser gratuitement sa reproduction et sa diffusion sous certaines conditions
      - Partager leur et faciliter l'utilisation
    - - Usage de l'œuvre (lecture, reproduction)
      - Diffusion de l'œuvre initiale ou dérivée, même à titre commercial
      - Modification (amélioration, extension, transformation...) pour créer une œuvre dérivée
    - - = Licence privative = toute licence qui n'est pas une licence libre
- - - - Matériels d’apprentissage ou les ressources éducatives devraient
        
        être étiquetés
        
        Permettre les variantes grâce à une licence ouverte
        
        Permettre une gestion souple des styles
        
        Contrôle par clavier des fonctions et de la navigation
        
        Descriptions audio ou papier non textuelles
        
        Légendes sous forme de texte pour les informations présentées en format audio
        
        Séparer le texte lu dans l’interface et le code ou le scriptage de base
        
        Utiliser des formats libres
        
        Respecter les normes internationales d’interopérabilité
- - - - Droits patrimoniaux
      - Droit moral
- - - - Envisager de publier des REL
      - Assembler, adapter et contextualiser les REL existantes
      - Acquérir l’habitude du travail d’équipe
      - Solliciter l’appui de l’établissement pour se familiariser davantage avec les REL
      - Faire appel aux réseaux et aux communautés de pratiques
      - Encourager la participation des étudiants
      - Promouvoir les REL par des publications
      - Fournir des informations en retour des données sur l’utilisation des REL
      - Se tenir au courant des politiques des droits de propriété intellectuelle (DPI), au droit d’auteur et à la confidentialité
- - - - Procéder à des évaluations des besoins éducatifs
      - Gérer les processus d’élaboration des programmes
      - Bien identifier le public visé
      - Définir les acquis de l’apprentissage pertinents
      - Identifier les contenus pertinents
      - Sélectionner les combinaisons appropriées de stratégies d’enseignement et d’apprentissage
      - Planification financière pour s’assurer que les stratégies d’enseignement et d’apprentissage sont économiquement abordables et viables
      - Elaborer des matériels didactiques efficaces et conviviaux
      - Intégrer les étudiants au stade de la conception des matériels
      - Concevoir des stratégies d’évaluation appropriées et efficaces
      - Appel aux médias et aux technologies les mieux adaptés pour que les acquis de l’apprentissage soient conformes aux attentes
      - Utiliser les médias et les technologies pour appuyer la prestation de l’enseignement, favoriser l’interaction et accompagner les étudiants
      - Connaître les points forts les caractéristiques des principaux des dépôts spécialisés et des et moteurs de recherche des REL
      - Adapter et intégrer les REL de façon cohérente dans des programmes et cursus contextualisés
      - Négocier pour diffuser ou rediffuser des ressources sous licences ouvertes
      - Reconfigurer les ressources existantes en utilisant la reconnaissance optique de caractères
      - Déterminer s’il est autorisé de modifier le contenu lorsque l’on personnalise un matériel et, dans l’affirmative, dans quelle mesure cela peut être fait et comment procéder ; et si les travaux ont été adaptés dans un but précis, comment cela devrait être indiqué dans le contenu personnalisé
      - Faire valoir la nécessité d’indiquer l’auteur/la source original(e) du contenu auquel on accède pour l’utiliser sous licence ouverte
      - S'appliquer les processus nécessaires pour produire des textes imprimés à la demande