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社會-緊張理論 - Coggle Diagram
社會-緊張理論
柯恩Cohen：
次級文化理論Subculture Theory
幫派副文化理論
核心概念
低階青少年的犯罪行為是一種
對中產階級文化、價值觀的反抗
由於無法以合法手段追求到目標→低階層少年會感受到因文化衝突而產生的
「身分挫折status frustration」
→同樣具有身分挫折的青少年聚在一起，於是
形成與社會相反的犯罪副文化
普遍社會上都以中產階級的標準為衡量尺度，但低階層青少年無法符合
→可能無法獲得社會承認(social recognition)，或是被拒絕，在中產階級價值體系下經歷身分挫折
身分挫折反應
進取少年角色
the college boy role
不反對中產階級價值觀，努力奮發，以學業、事業彌補身分挫折
偏差少年角色
the delinquent boy role
對社會價值觀採取對立態度，對中產階級的價值觀往往帶有敵對心理，
並形成與中產階級價值觀相反之犯罪副文化
→「反應形成reaction-formation」
街角少年角色
the corner boy role
最普遍的反應，僅偶爾違反規範，並非明顯的青少年犯罪者
(e.g.翹課、翹家、賭博...)
僅暫時性的偏離社會規範，最終仍會回歸為社會的安定力量
特徵
負面性negativistic
價值觀與主流社會相反
多樣性versatility
青少年犯罪
不具專業性(specialization)、單一性
邪惡性malicious
犯罪的青少年是為了享受他人的痛苦和違反規範的刺激、快樂
及時享樂主義
short-run hedonism
短視、無長遠目標，不會計畫活動、不從事需要知識與技巧的工作
非功利性non-utilitarian
犯罪是一種目的
，不是手段(為了享受犯罪而犯罪)
e.g.青少年罪犯偷竊不是為了其價值，而是偷竊行為帶來的快感
團體自主性
group autonomy
青少年犯罪副文化無法忍受外來的壓力與限制，幫派內的成員關係緊密，但與其他幫派/社會團體間關係獨立且敵對
理論優點
說明次級文化形成的因素與過程
介紹街角/進取/偏差少年，
讓人可以了解為什麼
同為低階級青少年，可能做不同選擇
理論缺點
缺乏實證
理論中指出，受到的挫折越大，越容易產生緊張而犯罪，
但進取少年在爭取成就的過程中受到許多挫折，越上進的少年越不會犯罪
→違背理論主張
忽略理性犯罪、功利性犯罪
無法衡量偏差少年如何以及何時「反應形成」
克勞渥Cloward、奧林Ohlin：
差別機會理論differential opportunity theory/
緊張副文化理論strain subculture theory
整合理論─
緊張理論+差別接觸理論+犯罪副文化理論
(整合最成功)
核心概念
與Merton、Cohen理論相同，認為無法以合法手段獲取成功的人將會尋求不法的途徑，而青少年犯罪是因為無法以合法的手段達到中產階級價值的文化目標，產生挫折與緊張而採取的反應；
但Cloward和Ohlin加入了機會和不同副文化的概念
差別機會：
每個人都具有
不同的機會
獲取成功/參與犯罪副文化
→不會因為沒有成功的機會，或是身處低階層區域就會決定犯罪(需要接觸犯罪副文化)
受犯罪副文化影響的青少年不會犯所有的罪(視其在什麼犯罪副文化)，
但會犯較嚴重的罪
團體的支持可以使青少年處理因犯罪而產生的羞恥、恐懼、罪惡感...等
→
犯罪副文化的參與
可以使其獲得個人的成功
e.g.
就算沒有合法的手段可以獲取成功，但沒有機會接觸副文化，成為幫派分子的可能性也很低；
若居住環境充滿偷竊、搶劫、賭博...等犯罪因子，就很有可能也參與其中
犯罪副文化型態
犯罪副文化
criminal subculture
成年犯教導
青少年犯罪者犯罪知識、技巧、與黑白道交手技巧...
以及控制青少年的行為及活動，以防止他們過度暴力
功利性犯罪團體，目的是
謀生與獲取成功機會
發生於青少年犯罪者與成年犯有很好聯繫之區域
衝突犯罪副文化
conflict subculture
暴力團體，以武器和幫派鬥毆以
取得身分地位
(幫派之間)
藉暴力
獲得快樂、維護自我榮譽
通常在無法提供合法成功機會的區域產生(e.g.高解組區、貧民區)環境差、無組織、充滿流動人口
無成年犯的控管，容易與社會發生暴力衝突
退化犯罪副文化
retreatist subculture
目的是尋找刺激(e.g.喝酒、吸毒、危險性行為...)，
少與正常社會交往
部分的退化者是雙重失敗者(Merton理論)，有些是Corner boy(Cohen理論)
缺點
無法說明中上階層犯罪
機會概念不清─可能同時接觸一個以上的犯罪副文化
→選擇的根據是什麼？
應用─犯防政策
紐約州青少年活動計畫：
改變都市貧民區之社會結構
提供就業機會
青少年輔導就業、職訓
提供個別協助(ex：協助接送低階層孩童上下學)
組織社區，成立社區服務隊
詹森總統：反貧窮戰爭
墨頓Merton：
社會結構與亂迷
基本概念
手段的亂迷
：
社會過度強調共同的目標和理想，但
達到目標的手段分配不一
，
中產階級與低階級者的條件不同，條件較差者為了取得文化目標，
較容易採取非法手段，因而導致犯罪
社會並沒有提供低階級者達成文化目標的手段/機會
社會適應(social adaptations)
類型
儀式型Ritualism
遵循某些程序、固守文化手段，但行為並非為了文化目標，沒有真正的目的
e.g.日復一日重複相同工作的公務員
退縮型Retreatism
無法以合法及非法的文化手段達到文化目標，因此放棄文化目標，從社會中退縮，成為雙重失敗者(double failures)
(e.g.精神異常者、藥物濫用者...)
否定文化目標與文化手段，在社會中但不屬於社會
革新型Innovation
認同文化目標，但是無法或不以正常文化手段達成此目標
e.g.想要買名車但沒有錢，就偷車或偷錢，而非努力賺錢
犯罪者
反叛型Rebellions
企圖推翻原有的文化目標與文化手段，以新的價值系統取代
革命家
順從型Conformity
認同文化目標與文化手段，且能以正常的文化手段達到文化目標，是社會上最普遍的適應類型
理論優點
重視經濟與階級的公平
以各種不同的適應類型解釋犯罪
理論缺點
只有解釋不同階層犯罪率的差異，
無法解釋個別差異
的犯罪因素
無法量化「緊張」，難以實證研究
無法解釋暴力犯...等天性反應的犯罪
按照理論，隨著年紀增長、出社會的壓力，犯罪率會持續增加，但實際犯罪率是在過了青少年高峰後下降
安格紐Agnew：
一般化緊張理論
General Strain Theory
修正先前緊張理論忽略中上階層犯罪的現象
核心概念
將犯罪生活化，
不強調犯罪的副文化及階級化
經歷壓力、緊張會使人容易犯罪，是
紓解壓力與緊張的調適反應
→微觀(個人)層次的解釋犯罪/偏差行為
(Merton、Cohen、Cloward、Ohlin以巨觀層次(社會階級)解釋犯罪的差異
負面情緒狀態
negative affective states
因為具有負面/破壞性的社會人際關係，而產生憤怒、挫折...等負面情緒，
並進一步影響個人犯罪的可能性
壓力來源
期望(expectation)與成就(achievement)之差距
覺得比不上其他人(成績、薪水、人際關係...)，而產生緊張，甚至感覺自己受到不公平的對待
負面刺激(negative stimuli)的出現
遭受虐待、生活壓力、衝突、犯罪被害...等而產生緊張與壓力
正面評價刺激的移除(removal of positively valued stimuli)
親人死亡、失業、失戀...等原因，
使青少年試圖尋求正面刺激補償或是報復，因而犯罪
未達正面評價目標(positively valued goods)
文化目標與文化手段的差距而產生壓力、緊張
影響
獨立的影響
互相重疊累加產生更大效應
(e.g.受到老師責罵，可能是種負面刺激的出現，也可能影響正面評價目標
壓力造成的影響具有因果關係：
在學校受到責罵(負面刺激的出現)→心情差所以回家和家人吵架
→家人因而中風(正面刺激之移除)
產生負面情緒狀態後
可能會產生的負面行為
報復行為(使用暴力)
移轉行為(e.g.開始有偷竊、搶劫等財產犯罪以釋放其負面情緒)
逃避/退縮行為
虞犯行為(成為少年犯)
緊張的
長期/短期影響
長期的緊張：慢性(chronic)、重複(repetitive)，且產生仇恨、懷疑...攻擊態度
→視為負面情緒傾向(predisposing)
短期的緊張：間歇性(episodes)的
→視為情境(situational)
核心概念
探討導致低階層犯罪的社會力量，說明
階層與犯罪之間的關係
多數的人在起始都有相同的價值觀及文化目標(即中產階級價值觀)，
**但低階級青少年缺乏追求文化目標的文化手段，當文化目標與文化手段具有差距時就會產生緊張
犯罪和偏差行為是人們在無法達到社會所界定的成功目標時，所產生的挫折及緊張之反應結果
主張人性本善，犯罪是因為社會沒有給予成功的管道，不得已而採取的手段→
不公平結構所致
背景
發展時間：1925-1940
大量移民移入美國，加上機械化使美國農民失業，不得不遷入工業化地區，造成美國都市人口組成變化，衍生貧窮、犯罪、非法生產...等問題
理論缺點
過於強調階級與犯罪的關係，無法解釋中上階級犯罪，也無法解釋低階級存在守法者