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Teorías cognitivas del aprendizaje - Coggle Diagram
Teorías cognitivas del aprendizaje
Piaget
El biólogo y psicólogo sueco Jean Piaget (1896 – 1980)
Estudió los mecanismos básicos
del desarrollo cognitivo llegando a plantear la llamada Teoría Genética
Piaget creía que los niños creaban su conocimiento cuando sus predisposiciones biológicas interactúan con su experiencia, siendo la construcciónentonces, un mecanismo de interacción entre la herencia y la experiencia que produce conocimiento (Inheler y Sinclair, 1969, en Brainerd, 2003). Esta teoría y principios son
los que subyacen su famosa y rememorada Teoría del Desarrollo Cognitivo.
Teoría del Desarrollo Cognitivo.
Etapa preoperacional 2-7años
En esta etapa, los niños aprenden a través del juego de imitación, sin embargo, tienen un pensamiento egocéntrico y dificultades para comprender el punto de vista de otras personas. También a menudo luchan con la comprensión de la permanencia de objeto.
Etapa de las operaciones concretas 7-11 años
Los niños en este período del desarrollo empiezan a pensar de forma más lógica, sin embargo, su pensamiento aún puede ser muy rígido suelen tener limitaciones con los conceptos abstractos e hipotéticos. En esta fase, los niños empiezan a ser menos egocéntricos y son capaces de pensar, sentir y ponerse en el lugar de otras personas
los niños en la etapa operativa concreta también empiezan a entender que sus pensamientos son solamente para ellos y que no todo el mundo necesariamente comparte sus pensamientos, sentimientos y opiniones.
Etapa sensoriomotora o sensorio-motriz 0-2 años
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento hasta los dos años aproximadamente o hasta cuando se inicia el desarrollo del lenguaje funcional, o sea cuando los niños comienzan a comprender mejor la información que perciben con sus sentidos y expresarla en frases simples en este punto del desarrollo, la inteligencia de un niño consiste básicamente, en exploraciones motoras y sensoriales básicas del mundo
Etapa de las operaciones formales a partir de 11 años
Esta es la etapa final descrita por la teoría de Piaget e implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una comprensión de las ideas abstractas
en esta etapa, las personas son capaces de distinguir múltiples soluciones potenciales a los problemas y pensar más científicamente sobre el mundo que les rodea.
Vygotski
Lev S. Vygotsky (1895-1934), un psicólogo soviético
Para Vygotski, el desarrollo sigue al aprendizaje y no viceversa. Es decir, para que haya desarrollo, las personas tenemos que aprender primero
Y el aprendizaje se produce en situaciones sociales significativas en las que se producen procesos de mediación
La teoría del aprendizaje y el desarrollo de Lev Vygotski
La teoría sociocultural de Vigotsky busca poner las bases de cómo el aprendizaje se construye paulatinamente durante los primeros años, y con ayuda del contexto social del niño.
Erasto Flores López
