Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Факторы социализации - Coggle Diagram

- - - - осознавал самого себя как субъекта, творящего ноосферу, разумно и сохранно «потребляющего», сберегающего и воспроизводящего ее
      - формировал у себя личную ответственность за ноосферу как среду и продукт человеческой жизнедеятельности
      - имел чувство сопричастности природе и социуму как ее части
      - осознавал взаимосвязь ноосферы и жизнедеятельности человеческих сообществ
      - понимал происходящие планетарные процессы и существующие глобальные проблемы
      - осознавал себя гражданином Вселенной
- - - - формализованная
        
        отражает деловые отношения между всеми членами коллектива и отношения управления, которые складываются между руководителями, функционерами органов самоуправления и остальными членами коллектива
      - неформализованная
        
        отражает неофициальные отношения его членов и имеет два слоя: межличностные отношения всех членов коллектива и сетку избирательных отношений приятельства и дружбы
- - - - Биологическая
        
        Наличие территории - обязательное условие формирования этноса, но необязательное условие его сохранения - сейчас многие народы живут в рассеянии
      - Социально-культурная
        
        все формы социальной жизни ориентированы в конечном счете именно на эту культуру и на общие для данной нации историю и систему ценностей
    - - Витальные особенности
        
        Под витальными особенностями социализации в данном случае имеются в виду способы вскармливания детей, особенности их физического развития
        
        Наиболее явные различия наблюдаются между культурами, сложившимися на разных континентах, хотя есть и собственно межнациональные, но менее явно выраженные различия
        
        Для многих африканских и ряда азиатских культур свойственно постоянное нахождение ребенка на матери и несвойственно, например, европейским
      - Ментальные особенности
        
        Менталитет - это глубинный духовный склад, совокупность коллективных представлений на неосознанном уровне, присущий этносу как большой группе людей, сформировавшейся в определенных природно-климатических и историко-культурных условиях
        
        Менталитет этноса определяет свойственные его представителям способы видеть и воспринимать окружающий мир и на когнитивном, и на аффективном, и на прагматическом уровнях
        
        Влияние менталитета этноса очень выпукло проявляется в сфере межличностных отношений
        
        Менталитет этноса влияет на воспитание подрастающих поколений как относительно социально контролируемую социализацию в связи с тем, что включает в себя имплицитные концепции личности и воспитания
        
        От имплицитных концепции личности и воспитания во многом зависит возможность сбалансированности адаптации и обособления человека в национальной общности, т.е. то, насколько он может стать жертвой социализации
  - - - Полоролевая структура общества с точки зрения его характеристики как фактора социализации имеет значение не столько своими количественными, сколько качественными показателями
      - характеризуется социальным статусом полов
      - характеризуется различиями в уровне образования
      - характеризуется занятостью внедомашним трудом представителей того и другого пола, мерой его квалифицированности
      - характеризуется участием в руководстве организациями, в органах местного управления, в управлении страной
    - - В обществах кофигуративного типа моделью для людей оказывается поведение их современников. И дети, и взрослые в них учатся преимущественно у сверстников, т.е. в межпоколенной трансмиссии культуры центр тяжести переносится с прошлого на настоящее.
      - В обществах префигуративного типа не только младшие учатся у старших, не только поведение сверстников становится моделью для людей, но и старшие учатся у младших. Этот тип характерен для современных развитых стран.
      - В обществах постфигуративного типа люди, старшие по возрасту, служат моделью поведения для молодых, а традиции предков сохраняются и передаются от поколения к поколению
    - - Социальная структура общества - более или менее устойчивые набор и соотношение социальных и профессиональных слоев и групп, имеющих специфические интересы и мотивацию экономического и социального поведения
      - В процессе социальной дифференциации в России наблюдаются, как минимум, четыре тенденции
        
        обнищание (пауперизация) специалистов
        
        криминализация
        
        люмпенизация
        
        образование среднего класса
        
        Горизонтальная социальная мобильность
        
        изменение видов занятий, групп членства, социальных позиций в рамках одного социального слоя
        
        Вертикальная социальная мобильность
        
        переход членов общества из одного социального слоя в другой
    - - Уровень экономического развития общества влияет на социализацию подрастающих поколений постольку, поскольку определяет уровень жизни его членов
      - На стихийную социализацию и самоизменение человека экономическое развитие влияет, не только определяя уровень жизни различных профессиональных и социальных групп и слоев, а также конкретных людей, но и благодаря тому, что его вектор влияет на их ожидания, настроения и поведение
      - На воспитание как социально контролируемую социализацию экономическая ситуация в обществе влияет постольку, поскольку определяет востребованность определенного количества людей тех или иных профессий и качественный уровень их подготовки
    - - Социализация в современной России содержательно существенно изменилась в связи с политико-идеологическими и социально-политическими процессами, происходящими в обществе, в котором на смену идеологии тоталитаризма пришел неустойчивый и весьма подвижный плюрализм
      - Идеологический плюрализм создал во многом новую ситуацию стихийной социализации и самоизменения человека
      - Идеологическая неопределенность, социально-политическая изменчивость, стремительная социальная дифференциация общества существенно влияют и на воспитание как социально контролируемую социализацию. Наиболее кардинально и ярко это проявляется в том, что задачи воспитания и его содержание в изменяющемся обществе имеют принципиальные отличия от стабильного общества
    - - Воспитание как социальный институт возникло для организации относительно социально контролируемой социализации членов общества, для трансляции культуры и социальных норм, а в целом для создания условий удовлетворения социальной потребности - осмысленного взращивания членов общества
      - Воспитание как социальный институт представляет собой развивающийся феномен, который возникает на определенном этапе развития конкретного общества, автономизируясь от процесса социализации
      - Нарастающее усложнение структуры и жизнедеятельности каждого конкретного общества приводит к тому, что на определенных этапах его исторического развития
        
        воспитание дифференцируется на семейное, религиозное и социальное, роль, значение и соотношение которых не являются неизменными
        
        воспитание распространяется от элитарных слоев общества к более низшим и охватывает все большее количество возрастных групп
        
        в процессе социального воспитания выделяются как его составляющие сначала обучение, а затем образование
        
        появляется коррекционное воспитание
        
        складывается диссоциальное воспитание, осуществляемое в криминальных и тоталитарных, политических и квазирелигиозных сообществах
        
        меняются задачи, содержание, стиль, формы и средства воспитания
        
        растет значение воспитания, оно становится особой функцией общества и государства, превращается в социальный институт
      - Воспитание как социальный институт включает в себя
        
        совокупность семейного, социального, религиозного, коррекционного и диссоциального воспитания
        
        набор социальных ролей
        
        воспитательные организации различных видов и типов
        
        системы воспитания и органы управления ими на государственном, региональном, муниципальном уровнях
        
        набор позитивных и негативных санкций, как регламентированных документами, так и неформальных
        
        ресурсы
        
        личностные
        
        духовные
        
        информационные
        
        финансовые
        
        материальные
      - Функции воспитания
        
        создание условий для относительно целенаправленного взращивания и развития членов общества и удовлетворения ими ряда потребностей в процессе воспитания
        
        подготовка необходимого для функционирования и устойчивого развития общества «человеческого капитала», способного и готового к горизонтальной и вертикальной социальной мобильности
        
        обеспечение стабильности общественной жизни через трансляцию культуры, способствование ее преемственности, обновлению
        
        способствование интеграции стремлений, действий и отношений членов общества и относительной гармонизации интересов половозрастных, социально-профессиональных и этноконфессиональных групп
        
        социальная и духовно-ценностная селекция членов общества
        
        адаптация членов общества к меняющейся социальной ситуации
      - Виды воспитания
        
        семейное
        
        религиозное
        
        социальное
        
        коррекционное
        
        диссоциальное
  - - - Государство можно рассматривать как фактор стихийной социализации постольку, поскольку характерные для него политика, идеология, экономическая и социальная практика создают определенные условия для жизни его граждан, их развития и самореализации
    - - Государство осуществляет относительно направляемую социализацию своих граждан, принадлежащих к тем или иным половозрастным, социально-профессиональным, национально-культурным группам
      - относительно направляемая социализация, осуществляемая государством, будучи адресованной большим группам населения, создает определенные условия конкретным людям для выбора жизненного пути, для их развития и самореализации
    - - Государственная политика в сфере воспитания
        
        создание необходимых и достаточно благоприятных условий для развития и духовно-ценностной ориентации подрастающих поколений в соответствии с позитивными интересами человека и запросами общества
      - Государственная система воспитания
        
        федеральный
        
        региональный
        
        муниципальный
        
        Элементы, которые включает система
        
        Соответствующие законодательные и иные акты, являющиеся основой системы и определяющие состав входящих в нее организаций и порядок ее функционирования
        
        учебно-воспитательные учреждения различного типа
        
        учреждения для детей, подростков, юношей с существенно ослабленным здоровьем
        
        организации, занимающиеся перевоспитанием и реабилитацией
        
        учреждения для одаренных в тех или иных сферах познания и видах деятельности, а также имеющих устойчивые интересы, ярко выраженные способности
        
        организации, занимающиеся социально-культурным и другими видами оздоровления микросреды
        
        учреждения для детей, подростков, юношей с психосоматическими и (или) социальными отклонениями и (или) дефектами
        
        Определенные средства, выделяемые и привлекаемые государством для успешного функционирования системы воспитания
        
        материальные
        
        финансовые
        
        личностные ресурсы его субъектов
        
        Набор социальных ролей, необходимых для реализации функций воспитания
        
        организаторы воспитания на федеральном, региональном, муниципальном и локальном уровнях
        
        воспитатели-профессионалы различной специализации
        
        воспитатели-волонтеры
        
        воспитуемые различного возраста, половой и социально-культурной принадлежности.
        
        Набор определенных санкций, применяемых в отношении организаторов, воспитателей и воспитуемых
        
        позитивные санкции
        
        негативные санкции
        
        Определенные ценности, культивируемые государственной системой воспитания, которые адекватны типу социально-политической, экономической и идеологической систем общества
        
        Органы управления воспитанием на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, благодаря которым государственная система воспитания функционирует и развивается
      - Государство совершенствует воспитание, добиваясь того, чтобы оно эффективно формировало человека, соответствующего социальному заказу, определяемому общественным и государственным строем
    - - В соответствии с принципом культуросообразности необходимо, чтобы воспитание помогало растущему человеку ориентироваться в тех изменениях, которые происходят в нем самом и в окружающем его мире
      - Реализация принципа культуросообразности воспитания существенно осложняется в связи с тем, что ценности культуры общечеловеческого характера и ценности конкретных социумов различного уровня не только не идентичны, но и в силу различных обстоятельств могут довольно существенно различаться
- - - - Природно-географические особенности региона
        
        Климат может оказывать и непосредственное влияние на человека, на его здоровье, работоспособность, психическое состояние, продолжительность жизни
      - Социально-географические особенности региона
        
        Эти особенности влияют на социализацию в основном косвенно, ибо от них во многом зависят стиль жизни, мобильность, источники информирования населения, что соответственно определенным образом сказывается на развитии детей, подростков, юношей
      - Климат и экономика
        
        Степень урбанизированности региона влияет на создание условий для социального и культурного развития и самореализации населяющих его людей, определяет мобильность жителей в различных аспектах
      - Социально-экономические особенности региона
        
        типы и характер производства на его территории, перспективы развития региона, профессиональный состав жителей и их уровень жизни, экономические связи с другими регионами
      - Социально-демографические особенности региона
        
        национальный состав населения, его половозрастная структура, типы семей, миграционные процессы
      - степень стабильности населения
        
        Нестабильный состав населения является причиной неукорененности больших групп населения, их отрыва от культурно-исторических традиций
      - Исторические и культурологические региональные различия
        
        проявляются в свойственных населению нравах, стиле жизни, обычаях и приметах, традициях, народных праздниках и играх, фольклоре, архитектуре и интерьере жилищ
      - этнический состав
    - - Влияние на относительно направляемую социализацию в масштабах региона предполагает, что законодательная и исполнительная ветви власти, как минимум, целенаправленно решают несколько задач
        
        они знают условия социализации в регионе и перспективы их изменения
        
        анализируют состояние дел в отраслях и секторах жизнедеятельности региона, более или менее непосредственно влияющих на социализацию
        
        проводят диагностику систем управления в регионе и осуществляют меры по их совершенствованию в аспекте влияния на социализацию подрастающих поколений
    - - Региональная политика в сфере воспитания включает в себя
        
        адаптацию в соответствии с принципом культуросообразности, государственной политики в этой сфере к условиям региона
        
        она предполагает разработку нормативных документов, выделение ресурсов, привлечение государственных и общественных организаций, поддержку воспитательных инициатив
        
        Задачи региональной политики
        
        Изучают ситуацию социализации в регионе
        
        Инвентаризируют и картографируют актуальные и потенциальные воспитательные ресурсы региона
        
        Разрабатывают комплексные межведомственные программы и ведомственные подпрограммы
        
        Ищут способы стимулирования заинтересованности в работе с подрастающими поколениями различных организаций и социально-профессиональных групп населения региона, способствуют мобилизации их ресурсов
        
        Изыскивают пути формирования запроса на услуги, которые могут предоставить органы управления образованием и их учреждения, от различных организаций, так или иначе влияющих на социализацию подрастающих поколений; проектируют различные виды услуг и предоставляют их на различных условиях
        
        Разрабатывают меры по обеспечению безопасности и благополучия подрастающих поколений региона
        
        Предусматривают меры по подготовке и переподготовке кадров для воспитательных организаций всех типов
        
        Реально оценивают стоимость разработанной политики в сфере воспитания
  - - - технические средства, с помощью которых осуществляется распространение информации на количественно большие рассредоточенные аудитории.
    - - Телесмотрение, чтение газет и радиослушание становятся сферами все более тщательного выбора. А поскольку основную массу населения интересуют в первую очередь обстоятельства повседневной жизни, постольку этот выбор совершается чаще в пользу региональных СМК, по которым идет соответствующая информация
    - - рекреативная роль
        
        реализуется по отношению ко всем людям постольку, поскольку отдых на досуге с книгой, в кино, перед телевизором, с компьютером отвлекает их от повседневных забот и обязанностей
      - релаксационная роль
        
        телесмотрение, прослушивание музыкальных записей, работа с компьютером, а для некоторых и чтение становятся своеобразной компенсацией дефицита межличностных контактов
      - Развитие человека
    - - существенно влияют на усвоение людьми всех возрастов широкого спектра социальных норм и на формирование у них ценностных ориентации в сфере политики, экономики, идеологии,права и пр
      - средства массовой коммуникации фактически представляют собой систему неформального образования, просвещения различных слоев населения
    - - Развитие электронных систем породило совершенно новый вид коммуникации и самореализации - взаимодействие человека с определенными интересующими его по тем или иным причинам партнерами, которое позволяет ему найти единомышленников и выразить себя в общении с ними
    - - Система воспитания до недавнего времени не ставила перед собой цель подготовки подрастающих поколений к взаимодействию со всеми средствами массовой коммуникации
      - Медиаобразованиизучение воспитуемыми закономерностей массовой коммуникации
        
        Задачи медиаобразования
        
        подготовить подрастающие поколения к жизни в современных информационных условиях, к восприятию информации
        
        осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств
  - - - Ценностные ориентации
        
        носителей той или иной субкультуры определяются ценностями и социальной практикой общества, интерпретированными и трансформированными в соответствии с характером субкультуры , возрастными и иными специфическими потребностями, стремлениями и проблемами ее носителей
      - Нормы поведения, взаимодействия и взаимоотношений
        
        Просоциальные субкультуры
        
        в основном не противоречат общественным нормам, а дополняют и (или) трансформируют их
        
        Антисоциальные субкультуры
        
        нормативная регуляция - жесткая и охватывает практически всю жизнь ребят
        
        Контактные субкультуры
        
        положение человека в системе межличностных отношений той или иной группы, обусловленное его достижениями в значимой для нее жизнедеятельности, репутацией, авторитетом, престижем, влиянием
      - Жаргон
        
        общеупотребительные слова и выражения, получившие в жаргоне иное содержательное значение
        
        общеупотребительные слова и выражения, которым в жаргоне придается многозначная экспрессивная окраска, что позволяет употреблять их в значительно большем количестве случаев, чем это принято речевыми нормами
        
        слова, бытующие только в жаргоне
        
        слова и выражения, употребляемые лишь в отдельных регионах, в том числе и имеющие корни в областных диалектах
    - - влияют на отношения ее носителей к миру и с миром, на их самоосознание и самоопределение, на выбор сфер и предпочитаемых способов самореализации
      - жаргон
        
        Жаргонные слова и выражения оказывают «прямо организующее влияние на всю речь, на стиль, на построение образов»
      - В целом субкультура, будучи объектом идентификации человека, является одним из способов его обособления в обществе, т.е. становится одной из ступеней автономизации личности, что и определяет ее влияние на самосознание личности, ее самоуважение и самопринятие
    - - Детская субкультура
        
        совокупность своеобразных форм активности детей, детских групп, имеющих тенденцию повторяться из поколения в поколение и тесно связанных с половозрастными особенностями психического развития и характером социализации детей
        
        подростково-юношеская субкультура
        
        Именно в подростковом и раннем юношеском возрастах происходит дифференциация субкультур в рамках общей субкультуры на просоциальные, асоциальные и антисоциальные, ибо в этом возрасте часть ребят входят в криминальные группировки, вовлекаются в тоталитарные секты, в различные неформальные движения
  - - - сельский образ жизни
        
        Для села характерна «открытость» общения. Отсутствие больших социальных и культурных различий между жителями, немногочисленность реальных и возможных контактов делают общение селян довольно тесным и охватывающим все стороны жизни. Дружба и приятельство дифференцируются слабо, а поэтому эмоциональная глубина и интенсивность общения с различными партнерами редко имеют серьезные различия. Чем меньше деревня, тем всеохватнее общение ее жителей
      - Сельский образ жизни и социализация
        
        Деревни и села как тип поселения влияют на социализацию детей, подростков, юношей почти синкретично (нерасчлененно), т.е. практически малореально отследить их влияние в процессе стихийной, относительно направляемой и относительно социально-контролируемой социализации.
        
        школа, по причине ее тесной интегрированности в сельскую жизнь, влияет на воспитание подрастающих поколений значительно меньше, чем городская
        
        И сельская семья влияет на социализацию своих членов в основном в том же направлении, что и деревня как микросоциум, зачастую независимо от социально-профессионального положения и образовательного уровня родителей.
    - - Города различаются между собой по ряду параметров
        
        По величине
        
        По преобладающим функциям
        
        По региональной принадлежности
        
        По длительности существования
        
        По стабильности населения
        
        По составу жителей
      - городской образ жизни, его признаки
        
        преобладание анонимных, деловых, кратковременных, частичных и поверхностных контактов в межличностном общении, но в то же время высокая мера избирательности в эмоциональных привязанностях
        
        небольшая значимость территориальных общностей жителей, в основном слаборазвитые, избирательные и, как правило, функционально обусловленные соседские связи
        
        высокая субъективно-эмоциональная значимость семьи для ее членов, но в то же время распространенность интенсивного внесемейного общения
        
        многообразие стилей жизни, культурных стереотипов, ценностных ориентаций
        
        неустойчивость социального статуса горожанина, большая социальная мобильность
        
        слабый социальный контроль поведения человека и значительная роль самоконтроля вследствие наличия разнообразных социальных связей и анонимности
      - Мобильность горожанина
        
        территориальная мобильность
        
        с возрастом у человека расширяется воспринимаемое, познаваемое и осваиваемое жизненное пространство
        
        с возрастом появляется ориентация на проведение части времени в общественных местах, интенсивность которой, как правило, достигает пика в юности, а затем, тоже как правило, она идет на убыль.
        
        в подростковом или юношеском возрасте у многих горожан появляются субъективно значимые и интимно значимые районы и места, с которыми связаны наиболее важные сферы жизни, а позднее - воспоминания
        
        горожане имеют потенциальные возможности для перемены места жительства в пределах города
      - Возможности выбора в городе
        
        город предоставляет огромное количество альтернатив, будучи своеобразным «узлом» информации и информационным полем
        
        город предоставляет возможность широкого выбора кругов и групп общения
        
        в городе существенно дифференцированы взаимодействия и взаимоотношения
        
        юный горожанин не только видит и знает различные стили жизни и ценностные устремления, но и имеет возможность «примерять» их на себя
        
        предоставляет каждому горожанину потенциально широкие возможности выбора кругов общения, систем ценностей, стилей жизни, а следовательно, и возможностей самореализации и самоутверждения.
    - - Особенности малого города
        
        количество жителей
        
        наличие исторического прошлого
        
        занятость населения в несельскохозяйственных сферах
        
        специфический социально-психологический климат
        
        Стиль жизни, культурные стереотипы, ценностные ориентации несут на себе отпечаток сельского образа жизни. «Информация распространяется мгновенно
      - Малый город и социализация
        
        В малом городе по сравнению с деревней больше возможностей для
        
        образовательного и профессионального выбора
        
        разнообразия занятий в свободное время
        
        потребления духовных ценностей
        
        социального творчества, самореализации, самоутверждения
        
        По сравнению с более крупными городами в малом городе меньше стимулов, влияющих на мобильность его жителей, а следовательно, и меньше вариантов для осуществления выбора в различных сферах
    - - абсолютно или относительно территориально ограниченная концентрированная форма расселения людей
        
        эмансипированных от сельского образа жизни
        
        не укорененных в городском образе жизни
        
        лишенных опоры на исторические традиции, свойственной жителям малого города
      - типы поселков
        
        рабочие
        
        переселенческие
        
        пригородные
        
        вынужденных переселенцев и беженцев из бывших республик
        
        поселки внутри крупных городов
      - В поселке человек попадает как бы на перекресток между традиционным бытием, свойственным селу или малому городу, и собственно городским образом жизни
      - Для многих поселков типичны аморальность и антисоциальное поведение жителей
      - Муниципальная система социального воспитания
        
        Муниципальная система социального воспитания представляет собой совокупность планомерно создаваемых в муниципальном образовании условий для позитивного развития и духовно-ценностного ориентирования его жителей
        
        Характеристики Муниципальной системы социального воспитания
        
        открытость системы
        
        доступность
        
        многообразность
        
        задачи и выдвижения целей в рамках муниципальной системы социального воспитания
        
        Изучение дел в городе, районе показало, что острой проблемой является состояние здоровья подрастающих поколений
        
        совершенствовать систему здравоохранения подрастающих поколений
        
        осуществить меры по предупреждению травматизма детей, подростков, юношей
        
        развернуть медико-педагогическую пропаганду здорового образа жизни и способов оздоровления
        
        улучшить питание в воспитательных организациях
        
        Инвентаризация и картографирование воспитательных организаций в городе, районе показали, что они охватывают не всех нуждающихся в их услугах, отсутствует ряд необходимых воспитательных организаций
        
        построить и (или) капитально отремонтировать определенное количество детских садов, школ, спортивных и других внешкольных учреждений
        
        использовать в воспитательных целях площади и ресурсы невоспитательных организаций
        
        создать ряд необходимых воспитательных организаций
        
        Изучение образовательного уровня населения показало, что в городе, районе низкое качество образовательной подготовки, даваемой в ряде учебных учреждений, отсутствуют или слабо представлены возможности для развития и подготовки к профессиональной мобильности
        
        улучшить качество обучения в учебный заведениях
        
        создать условия для самообразования
        
        оказать помощь функционально неграмотным и малообразованным
        
        создать и (или) усовершенствовать систему профессиональной подготовки и переподготовки
        
        Изучение показало, что в городе, районе неблагоприятная или даже критическая ситуация, создающая условия для появления жертв неблагоприятных условий социализации
        
        оказать адресную материальную помощь малообеспеченным и медико-психолого-педагогически неблагополучным семьям
        
        создать и (или) усовершенствовать систему социальной защиты детства и детей - потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации
        
        осуществить меры по профилактике алкоголизма, наркомании, проституции, правонарушений
        
        создать благоприятные условия для жизни и развития представителей этнических меньшинств
        
        Принцип вариативности социального воспитания
        
        предполагает, что условия для развития и духовно-ценностной ориентации человека планомерно создаются на федеральном, региональном, муниципальном и локальном уровнях
        
        основываясь на общечеловеческих ценностях
        
        учитывая этнические особенности, а также региональные, муниципальные и локальные условия
        
        используя имеющиеся и создавая новые возможности для реализации личностного, возрастного, дифференцированного и индивидуального подходов в воспитательных организациях.
        
        Для реализации принципа вариативности социального воспитания необходимы
        
        создание многообразных видов и типов воспитательных организаций
        
        дифференциация содержания, форм и методов социального воспитания применительно к видам и типам воспитательных организаций, половозрастным особенностям и возможностям воспитуемых, условиям и традициям муниципальных и региональных образований
        
        построение региональных и муниципальных систем социального воспитания
        
        создание локальных воспитательных систем
- - - - функции социально-педагогической службы микросоциума включают в себя
        
        диагностику ситуации в микросоциуме, определение по ее результатам экстренных и среднесрочных необходимых действий
        
        интеграцию воспитательных возможностей микросоциума
        
        развитие и создание культурно-досуговой инфраструктуры
        
        стимулирование, поддержку и развитие детских, молодежных и взрослых инициатив по созданию различных клубных объединений и самодеятельных организаций
        
        улучшение экологической ситуации, создание и развитие условий для массовых занятий спортом; адресную заботу о физическом развитии, питании, медицинском обслуживании и здоровом образе жизни детей, подростков и юношей
        
        оказание психолого-педагогической, юридической, медико-психологической помощи нуждающимся в ней
        
        психолого-педагогическую помощь в профессиональной ориентации, адресную помощь в приобретении и изменении профессии, в трудоустройстве, в постановке на учет на бирже труда
        
        работу с социально ущербными и криминогенными семьями, социально-психологическую и медицинскую помощь проблемным, неполным семьям, заботу о детях из подобных семей
        
        профилактику и помощь в преодолении конфликтов в микросоциуме
        
        выявление старших, дурно влияющих на младших, адресную работу с ними; профилактику и коррекцию противоправного и саморазрушительного поведения
        
        социально-психологическую реабилитацию социально ущербных жителей, а также отбывших наказание
- - - - возраст
      - пол
      - социальный состав
  - - - могут играть весьма различную роль в социализации детей, подростков и юношей в зависимости от содержания жизнедеятельности, характера сложившихся в них взаимоотношений, а также степени значимости для их членов
    - - влияют на социализацию детей, подростков, юношей в зависимости от их состава, направленности, стиля лидерства, а главное - от меры значимости для того или иного их члена
- - - - предлагают своим членам и стремятся сформировать у них определенную систему верований, позитивное отношение к религиозным ценностям и нормам
    - - религиозные организации культивируют среди своих членов поведение, соответствующее религиозным нормам
    - - реализуется в создании условий для общения верующих, в определенных формах его организации, а также в культивировании норм общения, соответствующих вероучительным принципам конкретной религии
    - - реализуется в многообразных сферах и формах деятельности милосердия и благотворительности как в рамках самих организаций, так и за их пределами, благодаря чему члены организации приобретают специфический опыт
    - - проявляется в гармонизации духовного мира верующих, в помощи им в осознании своих проблем и в духовной защите от мирских потрясений и неприятностей
    - - религиозное воспитание человека
  - - - Рациональный уровень
        
        включает в себя три основных компонента
        
        информационный
        
        деятельностный
        
        нравственный
      - Мистический уровень
        
        имеет специфику в различных конфессиях
        
        мистический уровень православного воспитания определяют следующие моменты - подготовка и участие в церковных таинствах, домашняя молитва, воспитание чувства благоговения и почитания святынь
- - - - основной род занятий группы или организации
      - автократический (самовластный) стиль руководства
      - характер основного рода занятий
    - - возникновение у человека образа организации, привлекательного для него в силу половозрастных, социально-культурных или индивидуальных особенностей, желания войти в нее и получить в ней признание
      - включение человека в жизнедеятельность организации, узнавание и освоение им ее норм, ценностей, стиля взаимоотношений
      - удовлетворение определенных потребностей человека в антисоциальных формах, трансформация ряда потребностей в антисоциальные
      - закрепление антисоциальных действий до уровня неконтролируемых сознанием автоматизмов, что свидетельствует о возникновении фиксированных антисоциальных установок , которые и определяют поведение членов контркультурных
- - - - важнейший институт социализации подрастающих поколений. Она являет собой персональную среду жизни и развития детей, подростков, юношей, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи
        
        Социально-экономический
        
        Технико-гигиенический
        
        Социально-культурный
        
        Демографический
      - Усложнение семейной жизни
        
        исчезло разнообразие, вносимое в межличностные отношения пожилыми, сиблингами (братьями - сестрами), тетками, дядьями и др
        
        Повысился статус женщины в связи со ставшей типичной ее руководящей ролью в семье (в домашнем хозяйстве) и внедомашней занятостью.
        
        отношения супругов все более определяются мерой и глубиной их привязанности друг к другу, постольку резко повышается их уровень ожиданий по отношению друг к другу, реализовать которые многие не могут в силу традиций культуры и своих индивидуальных особенностей.
        
        сложнее и проблематичнее стали отношения детей и родителей
    - - семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека
      - семья влияет на формирование психологического пола ребенка
      - семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка
      - семья имеет важное значение в овладении человеком социальными нормами
      - в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека
      - семья играет большую роль в процессе социального развития
    - - Содержание, характер и результаты семейного воспитания зависят от ряда характеристик семьи, в первую очередь от тех личностных ресурсов, которые в ней имеются
        
        Личностные ресурсы, с одной стороны, определяются составом семьи, а с другой (и главным образом) - такими характеристиками старших членов семьи, как состояние здоровья, характер, уровень и вид образования, индивидуальные увлечения, вкусы, ценностные ориентации, социальные установки, уровень притязаний
      - Цели воспитания
        
        по спектру
        
        привитие младшим гигиенических навыков, бытовых умений, культуры общения, физическое, интеллектуальное, экспрессивное, личностное развитие
        
        культивирование отдельных способностей
        
        подготовку к определенной профессии или сфере деятельности
        
        по содержанию
        
        инструментальными, направленными на достижение конкретных результатов
        
        дополняться определенными духовно-ценностными составляющими
        
        по характеру
        
        не обязательно соответствует общественно одобряемым установкам
      - Важнейшей характеристикой семейного воспитания является его стиль
        
        Авторитарный (властный) стиль
        
        характеризуется стремлением старших максимально подчинить своему влиянию младших, пресекать их инициативу, жестко добиваться выполнения своих требований, полностью контролировать их поведение, интересы и даже желания
        
        При таком стиле воспитания взаимодействие между старшими и младшими происходит по инициативе старших, младшие проявляют инициативу лишь в случае необходимости получить санкцию на какие-либо действия
        
        Демократический стиль
        
        характеризуется стремлением старших установить теплые отношения с младшими, привлекать их к решению проблем, поощрять инициативу и самостоятельность
        
        Такой стиль способствует воспитанию самостоятельности, ответственности, активности, дружелюбия, терпимости
    - - Жилище семьи становится домашним очагом в том случае, если ее члены имеют возможность и стремятся удовлетворять в нем потребности в укрытии, поддержке и эмоциональной безопасности, в качественных эмоциональных отношениях, в идентификации с семейными ценностями, т.е. когда семейное жилище становится для человека своеобразной «экологической нишей», в которой он всегда может укрыться от житейских бурь, получить поддержку и где его, безусловно, признают и любят
      - Станет ли жилище домашним очагом - зависит от организации быта семьи: распределения домашних обязанностей, совместного выполнения работ по дому, предпочтения домашней еды внедомашней, разговоров за столом, на кухне
      - Немаловажно и то, насколько члены семьи любят и имеют возможность заниматься дома какой-либо деятельностью