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班級經營 解決衝突與同儕調解 20201219 - Coggle Diagram
班級經營
解決衝突與同儕調解
20201219
第十二章
解決衝突與同儕調解
創始人
Donna Crawford :silhouette:
Richard Bodine :silhouette:
理論原則 :red_flag:
衝突
1
生活中自然一部份
生活中必然核心一部份
馬斯洛 :silhouette:
需求層次理論
補充_維基百科
[ :fire:]
衝突原因5類
不同的價值觀
心理需求
身理需求
多樣性的班級
心理需求
身理需求
有限的資源
心理需求
身理需求
教師
心理需求
身理需求
基本需求
心理需求
身理需求
衝突2_整體校原則
參與/支持和資源延伸到教室外
解決衝突與同儕調解
原因
:check:
理論原則+
回應 :check:
回應2_強勢
回應3_原則性
回應1_溫和
歷程
方法 :check:
方法2_協商
方法3_有共識的決定
方法1_調解
方法2 :check:
方法2.2_統整課程的取向
方法2.3_和平的班級
方法2.1_衝突課程取向
方法2.4_和平的學校
方法3 :check:
6步解決衝突 :!:
P314
法律紀律的原則
第十三章
法律紀律
10項基本邏輯原則
權利法案_個人的4項基本權利
1.2 正義
1.3 公平
1.1 自由
不可抗拒的國家利益_福祉和利益
2.2 健康
2.3 合法教育
2.1 財產
2.4 中斷教育
研究例子✨
美國權利法案
法律紀律的實施和處置
1.實施與規則
X4項
處置
X4項