Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EL CURRÍCULO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, Teoría creada por Reueven…
EL CURRÍCULO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Supone
Evolución y perspectiva
Años 80
Visión pública del conocimiento, valores y creencias sociales
Años 70
Cultura, experiencias, conocimientos y lo social
Años 60
Currículo como guía
Años 50
Evaluación o acción para disciplinar la escuela
Años 90
Incluye el término de interdisciplinariedad, es decir desarrollo de procesos formativos integrados y la gestación de experiencias significativas.
Surge el currículo oculto, comprendido por valores actitudes, conocimientos y destrezas.
Años 2000
Principios, propósitos y procesos de formación integral y social y medios para lograrlo.
Cox (2001) “Selección cultural con propósitos formativos, que organiza la trayectoria de alumnos y alumnas en el tiempo y que, en los contenidos, esquemas mentales, habilidades y valores que contribuye a comunicar, es un regulador mayor de su experiencia futura”
Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva (MEC)
Instituto que lidera a nivel mundial
Mejoramiento en las funciones cognitivas de los sujetos intervenidos y el rendimiento escolar
La mediación o experiencia de aprendizaje mediado (EAM)
La mediación conduce al uso efectivo del medio y al suministro de los estímulos adecuados a los niños, las niñas y los jóvenes para producir los efectos esperados.
(Vygotsky, 1985). "El estado del desarrollo mental de un niño puede determinarse únicamente si se lleva a cabo una clasificación de sus dos niveles: del nivel real del desarrollo y de la zona de desarrollo potencial"
Funciones cognitivas
permiten la correcta entrada y salida de información de la mente del sujeto, y el manejo de esta información le corresponde a las operaciones mentales.
"Es una teoría que constituye todo un sistema de asumir la enseñanza y el aprendizaje, el rol de los sujetos que intervienen en el acto pedagógico y una manera de vivir la escuela".
Implica
Sociedad del conocimiento
Procesos de enseñanza aprendizaje
es decir: CURRÍCULO
Políticas públicas educativas
Identidad cultural escolar
Corrientes pedagógicas
Conjunto de saberes según su contexto
Desarrollo de funciones cognitivas y operacionales.
Debe incluir el uso de los MCS y la tecnología
Lograr que la comunicación sea más efectiva en el decir y en el interpretar
Promoción de la investigación y la creatividad
Una VALORACIÓN CRÍTICA de la información
La mirada a la sociedad debe incluir el conocimiento
El conocimiento se encuentra en la base de las transformaciones sociales, organizaciones económicas y también científicas.
Factor determinante: LA VELOCIDAD con la que cambia el conocimiento
h
Características
Conjunto de procesos de formación:
Transversalidad de los saberes;
Aprendizaje integrador que permita cambios relevantes y significativos
Contiene
Procesos de formación direccionados en el ámbito de los educandos y el mediador.
Responde
a una concepción del mundo y a unos propósitos.
Es flexibles
, permite la adaptación según la realidad o circunstancia.
Es coherente
, con la visión, misión, principios, valores, etec. de la escuela
Teoría creada por Reueven Feuerstein
(Feuerstein,1970) El MEC tiene un enfoque de modificación activa dirigida hacia el cambio del individuo y su adaptación al medio.
La deprivación cultural es la incapacidad de los sujetos para responder adecuadamente a los estímulos.
(Velarde, 2008) en el trabajo de investigación enfatiza en modificar los niveles cognitivos.