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Chapitre 5 : Autorité et rapport à la foi: - Coggle Diagram
Chapitre 5 : Autorité et rapport à la foi:
On obtient pas l'autorité par la force, mais par une forme de relation dans laquel un sujet libre s'adresse à d'autre sujet libre
1) Faut-il avoir de l'autorité:
2) comment avoir de l'autorité:
La façon de parler
L'aspect physique
La manière de se mouvoir
La manière d'écouter
L'exigence qu'on souhaite : permission et interdiction
Si l'on ne respect pas la hiérarchie et la distance ou d'éviter les règles les élèves peuvent sous estimer les exigence propre à l'apprentissage
3) être à l'aise sous le regard d'autrui
Mon corps est un objet matériel qui s'offre à autrui, ex: Je suis beau ou laid ( Je reflète une appartenance sociale)
Oublier ces caractéristiques personnelle et corporelle pour s'occuper de l'apprentissage des élèves
4) Ce que pense les élèves
Manquement de pouvoir de l'enseignant
L'absence de réaction perçue par les élèves comme un manquement d'autorité
Pas d'autorité chez l'enseignant qui donne l'impression d'être passif et qui agis de manière mécanique ou inadapté
Mauvais contrôle de sa personne
Ce qui mette un temps fou à expliquer des choses enfantines
5) Qu'est ce que l'autorité
Elle est une capacité à être obéit sans recours à la force ou à la menace
6) Les débats contemporains sur l'autorité
L'autorité de la religion: Vient de la penser collectif de la Rome antique qui autorise certains à diriger les autres
Dans le monde chrétien, elle est la référence du vivre ensemble qui autorisera la hierarchie (obéir a des individus dans les deux cas)
La tradition: Hannah Arendt explique la reconnaissance de l'autorité à l'époque par les deux partenaires est absolu et indiscutable ( reconnaissance de la hiérarchie car cette supériorité est d'abord la tradition = chrétien = la religion)
7) La forme spécifique de l'autorité de l'enseignant
En secondaire, une forme spécifique lié au savoir est charger de transmettre et impose des tâches diverses, travailler, interdictions de bavardages,...
En primaire, on d'écrit une hiérarchie qui s'appuie et pourrait être justifier par un enseignant qui transmet ses savoirs et son patrimoines aux jeunes
8) Rapport à la loi : Les publics difficiles
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9) Lois et règles pour la classe
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Hanna arendt, explique aussi que dans notre monde moderne il y a une disparition de cette tradition et un affaiblissement
La démocratie à besoin de l'éducation pour constituer ses futurs acteurs
On fonde l'autorité de l'enseignant sur un assentiment démocratique des élèves