2ème partie : APPRENDRE Chapitre 2 : LA MOTIVATION
Introduction
Acte d'apprendre
Deux éclairage
complexe
peut être appréhendé de nombreux points de vue
apprendre nécessite d'investir dans le travail scolaire donc d'être motivé
apprendre c'est aussi transformer ses conceptions préalables
CHAPITRE 2 : LA MOTIVATION
- Crise du sens?
Mythes aux multiples sources
effet de sélection les profs ne sont pas d'anciens cancres
injonction à être acteur de son existence (société de responsabilité de soi)
réalité : les jeunes actuels s'accomodent moins de l'école
augmentation culte de l'individualité
diminution utilité sociale du diplome
augmentation de l'étrangeté de la culture scolaire par rapport aux valeurs de la société
idéalisation du passé lointain et amnésie révisionniste de notre passé proche
- Soutenir la motivation ?
soigner la confiance en soi, le sentiment de compétence et de contrôlabilité
développer et communiquer des attentes positives et élevées
analyser les difficultés scolaires
en termes spécifiques de variables changeables (comment as tu étudié? et non il est temps de t'y mettre...)
non en terme d'aptitudes 'innées' : croire en la réussite possible de tous ces élèves. Prendre le temps d'interroger chacun et de les pousser jusqu'au bout de leurs raisonnement par de petites questions.
offrir des expériences de réussite : mettre les élèves dans les conditions ou ils peuvent tous réussir afin de les soutenir vers la réussite =D
faire partager une conception évolutive de l'intelligence (l'intelligence est un muscle que l'on peut travailler, non fixiste et déterminé à l'avance)
favoriser des comparaisons temporelles et des comparaisons sociales ascendantes
offrir un espace de liberté
éviter la stigmatisation des élèves
les inciter à s'accorder de la valeur en tant que personne (lutter contre l'impuissance apprise)
éviter les découragements explicites et implicites
renoncer aux pratiques d'humiliation (même si effet revanche possible)
faire sécher seul au tableau
rendre les copies selon un ordre décroissant, en les commentant
le bêtisier
surnom et sobriquet
regrouper les classes ou les élèves par niveau
glisser du scolaire au personnel
renverser notre regard sur l'erreur (se tromper n'est pas grave)
Susciter l'intérêt intellectuel, transformé en un triple souci d'épanouissement personnel
expression de soi : affirmer son point de vue, critiquer, s'exprimer
culture à usage intime
affirmer sa personnalité
assurer son épanouissement
comprendre le monde actuel : savoir directement exploitable
pédagogie de l'intérêt : de LOFT à Marivaux
Pratiquer une pédagogie de la motivation via des activités
variées : alternance de méthodes et de regroupements d'élèves, rupture de rythme, passage de la théorie à la pratique...
exigeantes : défi, opérations de haut niveau, activités surprenantes, voire décalées ...
claires et cadrantes : objectifs et consignes explicites et compréhensibles
attitudes
Prof passionné = aime leur métier
développer des attitudes motivantes
enthousiasme contagieux (ambassadeur de sa discipline)
capacité d'acteur
capacité à illustrer (exemple, anecdote...)
pari d'éducabilité communicatif : les petits amis, on va passer une bonne année ensemble...
capacité à tenir la classe
capacités relationnelles
respect de la vie privée et absence de mépris
juste, même si sévère : pas d'accusation non fondée, jugement sur compte scolaire, égalité d'accès à la parole...
écoute et attention portée à chacun
Points
Composer avec l'instrumentalisme des élèves
des élèves ne travaillent plus que pour la note
Chercher à ce que le savoir retrouve une place en tant que tel dans l'univers symbolique
l'école a survalorisé l'évaluation
la relation pédagogique est devenue un espace de calcul, voire de tricherie
éviter le prurit évaluatif (évaluer tout le temps...)
mettre en avant les progrès accomplis
feed-back précis ==D note
éviter la compétition
faire produire du travail 'non noté'
éviter les punitions et récompenses (KANT : il n'est pas bon de distribuer aux enfants des récompenses, cela les rends intéressés et produit en eux des dispositions mercenaires