Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Особливості постановки звуків при ринолалії - Coggle Diagram
Особливості постановки звуків при ринолалії
Корекція кожного звуку передбачає:
1) вміння виділяти його серед інших;
2) співвідносити з певною артикуляцією;
3) правильно відтворювати артикуляційну позицію;
4) застосовувати це вміння при зв'язному мовленні.
Приступаючи до постановки звуку, дитина вже повинна вміти виділяти в мові фонему, над якою працює, що не суперечить прийому початкового навчання артикулемі без називання приголосного звуку.
Дітям, які не диференціюються особливості власного мовлення на слух, в процесі постановки звуку привертають зоровий, тактильний і кінестетичний аналізатори.
При недостатності піднебінно-глоткового змикання НЕ фіксують увагу дитини на обсязі струменя повітря, що витікає, а намагаються зробити її максимально безшумною. Цьому допомагає плавне виконання всіх вправ без різких перебільшених рухів.
Викликаючи звуки, потрібно намагатися максимально використовувати вже доступні дитині руху і фонеми, а не створювати абсолютно нові моделі.
Корекцію звуків починають з найбільш доступних для певної людини. Вибір методу і вправ встановлюється індивідуально
Підготовчі вправи для корекції окремих звуків можуть тривати досить довго, поки не буде вироблений чіткий кінестетичний стереотип
Надути щоки при піднебінно-глотковому незімкненні неможливо. У цьому випадку затискають пальцями крила носа, щоб зменшити витік повітря, і вчаться легкому «плюванню». Потім роблять цю ж вправу з відкритими крилами носа.
Звук т відзначається деякими дослідниками як найменш розбірливий при ринолалії.
Звук т може бути викликаний від п.
Виправлення звуку неможливо при вузькому, високому готичному твердому піднебінні або при вираженому вкороченні м'якого піднебіння, коли спинка язика не має опори для змички.
На думку А. Г. Іпполітової (1955), з фрикативних голосних легше за все проходить постановка звуку ф.
Звук з іноді використовують в якості тесту для прогнозування ефективності постановки приголосних
У літературі є дані, що при ринолалії відтворення і розбірливість глухих неабияких і фрикативних голосних фонем страждають більше, ніж дзвінких.
Не можна заздалегідь називати, звук навіть його глуху пару. Тоді діти відтворюють порушений дзвінкий пли переривають фонації на глухому.