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PEDAGOGÍA Y EPISTEME - Coggle Diagram

- - - - En palabras de Foucault se utilizan como “una forma política de mantener o de modificar la adecuación de los discursos, con los saberes y los poderes que implican.”, es decir, que toda la sociedad está condicionada socioculturalmente por los paradigmas propuestos e impuestos por y desde las teorías educativas que acepta la pedagogía.
        
        ¿Por qué imponer paradigmas desde la pedagogía?
        
        Porque se convierte en una herramienta elemental de poder, un ejemplo de ello es el paradigma de la simplificación, que ordena que ante cualquier complejidad conceptual o real el espíritu científico debe reducirla a lo más simple y elemental posible, separando al objeto de su entorno.
        
        ¿Qué implica la separación del sujeto de su entorno?
        
        Implica un total desconocimiento del mismo como sujeto y de como está vinculado con su realidad. Negándole al sujeto la posibilidad de crecimiento y potenciación de si mismo y de la transformación de su entorno.
- - - - En toda episteme se establece un trafico de relaciones indirectas entre todos los saberes que la conforman, pero no son relaciones históricas o lineales directas, es decir, una episteme no solo depende de unos antecedentes.
        
        ¿Por qué es importante la episteme?
        
        Porque se configura como condición de posibilidad, lo que da lugar a las diversas formas de conocimiento empírico. Puesto que condiciona las preguntas, cómo el modo de plantearlas, siendo el principio de un ordenamiento histórico de los saberes.
        
        ¿A qué debe responder entonces la episteme?
        
        A una racionalización que no busque si se se adapta o no a los principios de racionalidad, sino que debe buscar y descubrir que tipo de racionalidad utiliza.
- - - - Siendo las epistemes dinámicas, al igual que la realidad, la pedagogía debería responder de igual manera a las revoluciones paradigmáticas, es decir, al cambio radical de sus postulados y principios.
        
        ¿Cuál es la responsabilidad de la pedagogía con la episteme?
        
        Dar reconocimiento a las capacidades de los sujetos, brindar las herramientas necesarias para potenciar su disposición a ubicarse en un momento histórico, en un lugar en el mundo y su relación con él, es decir, encontrar su propia episteme.
        
        ¿Cuál debe ser el primer paso hacia este tipo de pedagogía?
        
        El cambio propuesto debe iniciar en la relación entre docente y estudiante desde la pregunta ¿Sobre qué se desea dialogar?, y no desde la situación pedagógica convencional que no promueve el desarrollo de un pensamiento crítico.
        
        ¿Cuál es la función del pensamiento critico en la pedagogía?
        
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