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La Interculturalidad en el aula de Infantil - Coggle Diagram
La Interculturalidad en el
aula de Infantil
Según Olivencia (2011) la interculturalidad en el aula consiste en una educación inclusiva y esta favorece el conocimiento e intercambio cultural, donde los alumnados, docentes, familias y agentes sociales son un conjunto de comunidad educativa abierta.
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Según Leiva (2004) existen tres categorías de docentes:
1) Un profesorado que entienda que las culturas minoritarias de los alumnos de origen inmigrante implica un déficit para su integración escolar.
2) Docentes que observan la existencia de una diversidad cultural en el aula, pero no cree que esto produzca cambios en sus prácticas profesionales.
3) Unos profesores que muestran interés por la investigar en los principios de la interculturalidad.
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En nuestra sociedad nos encontramos con cambios sociales y culturales, por ello es fácil de localizar conjuntos de personas que conforman nuestra diversidad cultural (Lozano, 2011).
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Botella et al. (2015) y Pérez-Aldeguer (2013), dicen que las canciones y la música tanto popular como tradicional es una aproximación a las culturas tanto a la suya como a las demás
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Según Parejo, Guerrero y de la Fuente (2020), la diversidad cultural demandada en la actualidad un compromiso pedagogico para que cada alumno/a, sin distinción por sus características y su origen, pueda seleccionar la mejor educación.
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Para Bantulá i Janot (2011) propone que el juego se lleva a cabo de forma semejante en los distintos espacios geográficos. Molina (2010), indaga sobre reformas educativas para atender las necesidades sociales, económicas y culturales
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Según Delors (1996) los objetivos de la educación intercultural están recogidos en cuatro pilares.
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2) Aprender a hacer.
3) Aprender a vivir juntos.
4) Aprender a ser.
1) Aprender a conocer.