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Psicología cognitiva: David Ausubel
Psicología educativa
TIPOS DE APRENDIZAJE:
Descubrimiento-
El alumno se encargue de digerir el material por su cuenta(puede ser significativo).
Memorístico
-Memorización de la información tal cuál (no puede ser significativo).
Recepción-
El docente presenta al alumno los contenidos ya organizados y digeridos (puede ser significativo); lo considera el más efectivo
Psicología cognitiva
Desarrollo cognitivo
ORGANIZADORES PREVIOS:
-Materiales.
-Información (introductoria o contextual).
SE DIVIDE EN:
Comparativos=
El docente trata de traer en los alumnos ideas o conceptos que ya se conocen.
Expositivos=
El nuevo material de clase no es familiar para el alumno, el docente simplificara lo más posible.
Aprendizaje
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (metodología renovadora).
Creamos una red de conceptos en la que se añade nueva información y la relacionamos con la que ya sabemos, la información se vuelve significativa solo si puede relacionarse con lo ya conocido.
CONDICIONES:
Significatividad lógica:
Qué la información sea clara y ordenada, siendo lógica y coherente.
Significatividad psicológica:
Los contenidos son adecuados a nivel del desarrollo cognitivo y a los conocimientos previos y responde a su interés.
Sentido del aprendizaje:
Variables que influyen para que el alumno, este dispuesto de realizar el esfuerzos necesario para prender de manera significativa.
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS:
Conceptos:
Generalización de una representación.
Proposiciones:
Las palabras se combinan para generar nuevas ideas en forma de oración (conocer el significado del concepto, y luego el significado de la oración total).
Representaciones:
Retener el nombre de la palabra o de otros símbolos y asociarlos con lo que representan (asignar un símbolo a una idea).
Cambio de ambiente
REPASO
Clase didáctica
