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EJE II Tr. específicos del desarrollo/aprendizaje, EJE III Nivel…
EJE II Tr. específicos del desarrollo/aprendizaje
En común
Comienzo en la primera o la segunda infancia invariablemente
Alteración o retraso del desarrollo de las funciones de maduración biológica del SNC
Curso estable
Aspectos centrales
Mayor frecuencia en varones
Sin historia de desarrollo normal previo: retraso o deterioro
Alta frecuencia de antecedentes familiares
Disminuyen progresivamente
Persisten en la adultez en forma leve
Categorías
F80. Tr. específicos del habla y del lenguaje
F80.0 Tr. específico de la pronunciación
Omisiones, distorsiones, sustitución de fonemas del habla e inconsistencias en la pronunciación de sonidos concurrentes que afectan la comunicación
Normativo: 4a errores pero se hace comprender, a los 11a el dominio es casi completo
F80.1 Tr de la expresión del lenguaje
Ausencia de la expresión de palabras simples en los 2a y fracaso en la elaboración de frases sencillas de dos palabras hacia 3a, deben ser entendidos como indicadores.
Lenguaje no verbal intacto
Causas: privación en el ambiente
F80.2 Tr. de la comprensión del lenguaje
Fracaso para responder a nombres familiares hacia el primer año de vida, incapacidad para reconocer los nombres de al menos algunos objetos corrientes a los 18m, fracaso para llevar a cabo instrucciones simples y rutinas a los 2a. Más tarde, presencia de dificultades para comprender ciertas formas gramaticales y los aspectos más sutiles del lenguaje.
Problemas sociales, comportamientos y emociones, hiperactividad, inadaptación social, aislamiento, ansiedad, hipersensibilidad, excesiva timidez
Hay reciprocidad en la interacción social y en actividades lúdicas
F80.3 afasia adquirida con epilepsia (síndrome de Landau- Kleffner)
Habiendo progresado normalmente en la adquisición del lenguaje, pierde la capacidad de comprensión y de expresión del mismo, pero conserva la inteligencia general. Anomalías paroxísticas y ataques epilépticos. Frecuencia: 3-7a, 1/3 recupera totalmente.
F80.8 Otros tr. del desarrollo del habla y del lenguaje
F80.9 Tr. del desarrollo del habla y del lenguaje sin especificar
Consideraciones
Patrones
Adquisición del lenguaje alterada desde estadios tempranos del desarrollo, en todas las circunstancias
Diagnóstico diferencial
Variaciones del desarrollo
Retraso generalizado del desarrollo
Retraso mental
Tr. sordera grave, tr. neurológico, alteraciones anatómicas
Comorbilidad
Tr. emocionales y del comportamiento
Pautas principales
Gravedad, evolución, patrón, problemas concomitantes, curso
F81 Tr. específicos del aprendizaje escolar
F81.0 Tr. específico de la lectura
Baja comprensión de la lectura, reconocimiento de las palabras leídas, capacidad de leer en voz alta, rendimiento en actividades que requieren leer.
Antecedentes de tr. del desarrollo del habla o del lenguaje F80
F81.1 Tr. específico de la ortografía
Alteración en el desarrollo de la ortografía en ausencia de antecedentes de un tr. de la lectura, no se explica por EM bajo, problemas de agudeza visual o escolarización inadecuada. Se afecta la capacidad para deletrear en voz alta como la de escribir las palabras
F81.2 tr. específico del cálculo
Aritmética baja. La capacidad lectura/escritura está en rango normal. Capacidad visoespacial y visoperceptiva afectadas
F81.3 Tr. mixto del desarrollo del aprendizaje escolar
F81.8 Otros tr. del desarrollo del aprendizaje escolar
F81.9 Tr. del desarrollo del aprendizaje escolar sin especificar
Definición
El NNA presenta una capacidad para el aprendizaje escolar marcadamente inferior al nivel esperado a la edad
Comorbilidad
Tr. de déficit de atención o de conducta
F82 Tr. específicos del desarrollo psicomotor
Retraso en el desarrollo de la coordinación de los movimientos, no se explica simplemente con un retraso intelectual o tr. neurológico
Baja habilidad para dibujar, hacer rompecabezas, usar juguetes de construcción, construir maquetas, jugar a la pelota y comprender mapas geográficos
F83 Tr. específicos mixtos del desarrollo
F88 Otros tr. del desarrollo psicológico
F89 tr. del desarrollo psicológico sin especificar
Tratamiento
Perspectiva sistémica
Relación del individuo con los distintos sistemas de su entorno, principalmente la familia
Determina triangulaciones, alianzas, coaliciones
Tr. del desarrollo en relación al sistema familiar y escolar
Participación de todos los miembros. 2. Evaluación de los intentos previos de solución externa. 3. Incita la cercanía emocional
EJE III Nivel intelectual
Consideraciones
Descripción del nivel de funcionamiento intelectual general del momento
Código descriptivo: no se asocia necesariamente a etiología o pronóstico
Solo funcionamiento intelectual: no social
Categorías
F70 Retraso mental leve
Adquieren tarde el lenguaje, logran expresarse para los propósitos de la actividad, mantener una conversación y meterse en una entrevista clínica. Logran independencia completa
F71 Retraso mental moderado
Lentos en el desarrollo de la comprensión y del uso del lenguaje, dominio limitado de esta área. cuidado personal y habilidades motrices retrasadas. Algunos con supervisión permanente
F72 Retraso mental grave
Más bajo que el moderado. daño o anomalía significativa en el desarrollo del SNC
F73 Retraso mental profundo
Incapacitados para comprender, cumplir instrucciones o requerimientos. Movilidad restringida o inexistente. no control de esfínteres. Comunicación no verbal rudimentaria. Necesitan cuidados.
F78 Otros retrasos mentales
F79 Retraso mental sin especificar
Definición
Condicionado por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por la alteración de las capacidades propias de cada época del desarrollo, y que son las que contribuyen al nivel global de inteligencia, como las funciones cognitivas, del lenguaje, motoras y de sociabilización
Discapacidad intelectual
Déficit en el funcionamiento intelectual
Solución de problemas, pensamiento abstracto, planificación, establecimiento de relaciones
Déficit en el funcionamiento adaptativo
Consecución de los estándares sociales y culturales para la independencia personal y la responsabilidad social