Принципы:
• Отказ от жестко регламентированного школьного обучения
• Конструирование ребенком собственного знания
• Опора образования на спонтанные детские практики и учет детского опыта
• Обеспечение взаимосвязи обучения с повседневной жизнью детей, их самостоятельной деятельностью
• Создание развивающей предметной среды, которая будет функционировать, моделировать и инициировать детскую деятельность
• Использование разных форм организации обучения
• Ориентир на зону ближнего развития ребенка (задачи открытого типа, проблемные)
• Обеспечение двигательной активности
• Использование проектной организации содержания обучения
• Широкое использование игровых приемов, игрушек, эмоционально значимых ситуаций
• Обеспечение возможности ориентироваться на партнера
• Выделения в образовательном процессе в качестве ведущего импровизационно-диалогической формы общения