Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Нарративный подход в образовании дошкольников - Coggle Diagram
Нарративный подход в образовании дошкольников
Основные идеи
ШИРОКИЙ СМЫСЛ
Нарратив - повествование как процесс порождения и анализа историй, рассказов, описаний
в основе учебно-воспитательного процесса
- истории, которые дети анализируют, примеряют на себя, тем самым актуализируя с собственным жизненным опытом
концепция
- социальный конструкционизм (Бергер, Лукман),
теория
- культурно-историческая (Выготский)
Нарративный подход
моделирует
героев истории в опр жизненной ситуации
их ценности (позитивные, негативные), намерения и планы
возможные следствия, ожидающие героев в момент реализации интенций и планов
Принципы
• Отказ от жестко регламентированного школьного обучения
• Конструирование ребенком собственного знания
• Опора образования на спонтанные детские практики и учет опыта
• Обеспечение взаимосвязи обуч с повсед жизнью детей, их самостоятельной деят-ти
• Создание развивающей предметной среды, которая будет функционировать, моделировать и инициировать детскую деят
• Исп-е разных форм орг-ции обуч
• Ориентир на зону ближайшего развития ребенка (задачи открытого типа, проблемные)
• Обеспеч-е двигательной активности
• Исп-е проектной орг-ции содержания обуч-я
• Широкое исп-е игровых приемов, игрушек, эмоц значимых ситуации
• Обеспеч-е возможности ориентироваться на партнера
• Выделения в обр-ом процессе в качестве ведущего импровизир. диалог формы общ-я
Нарративные методы на уроке ИЯ
"Story Telling"
- вариант неформального обучения с использованием любого сюжетно связанного повествования, в которых передаётся какая-то ценность.
Основное
правило
нельзя понять то, что ты не пропустил через себя.
Причины
исп-я метода на уроке ИЯ
Мотивация
Стимул
Беглость
Яз осведомленность
Стимул для говорения и письма
Общее развитие
Использование
способностей детей
1) способность схватывать значение яз единиц
2) познавательные, когнитивные способности для косвенного изучения языка
3) любознательность
4) любовь к рассказам
5) ведущую роль игр деят в учебном процессе
6) творческий характер воображения
7) естественное включение детей в окр действительность
8) способность сопереживать
9) общительность
Нарративная игра и нарративное чтение
Основа
- наставительные и поучительные тексты (сказки, фольклорные тексты, басни) + нарративные виды детской активности
правила
при выборе историй
доступны детскому восприятию и отражают общечеловеческие ценности и ориентиры
младшие - кумулятивная модель
старшие - нарративы в традиционных народных сказках со сложными сюжетами, параллел. мирами
НАРРАТИВНАЯ ИГРА
Основана на сказке, истории, былине
вкл в себя: содержание, роли, игр действия, детскую творческую продуктивную деятельность
технология организации
Подготовка игры
Планирование видов деятельности
Реализация видов деятельности
рассматривается в качестве:
Ср-во социализации
Модельная среды для культурного развития
правила
Отсутствие принуждения
Развитие игровой динамики
Поддержание игровой атмосферы
Взаимосвязь игровой и неигровой деятельности
Переход от простейших игр к более сложным играм
НАРРАТИВНОЕ ЧТЕНИЕ
развивает
языковая и речевая компетенция
когнитивная компетенция (внимание, память)
эмоциональная компетенция
социальная компетенция