Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Нарративный подход в образовании дошкольников - Coggle Diagram
Нарративный подход в образовании дошкольников
нарратив
повествование как процесс порождения и анализа историй, рассказов, описаний
Основные идеи
Нарративная схема моделирует:
их ценности, позитивные и негативные. Схема может моделировать различные намерения героев и сопутствующие им планы реализации
возможные следствия, ожидающие героев в момент реализации интенций и планов
героев истории, действующих в данной схеме, оказавшихся в определенной жизненной ситуации
Принципы
Использование разных форм организации обучения
Ориентир на зону ближайшего развития ребенка (задачи открытого типа, проблемные)
Создание развивающей предметной среды, которая будет функционировать, моделировать и инициировать детскую деятельность
Обеспечение двигательной активности
Обеспечение взаимосвязи обучение с повседневной жизнью детей, их самостоятельной деятельности
Использование игровых предметов, эмоционально-значимых ситуаций
Опора образования на спонтанные детские практики и учет детского опыта
Обеспечение возможности ориентироваться на партнера
Выделение диалога в качестве ведущей формы общения
Конструирование ребенком собственного знания
Отказ от жестко регламентированного школьного обучения
Story Telling
Это вариант неформального обучения с использованием любого сюжетно-связанного повествования, в котором передается какая-то ценность
Основное правило:
нельзя понять то, что ты не пропустил через себя
Причины использования:
Беглость
Языковая осведомленность
Стимул
Стимул для говорения и языка
Мотивация
Общее развитие
Story Telling Techniques
любознательность детей
любовь детей к рассказам
познавательные и когнитивные способности детей для косвенного изучения языка
ведущая роль игровой деятельности
способность детей схватывать значение языковых единиц
творческий характер воображения детей этого возраста
естественное включение детей в окружающую действительность
способность детей сопереживать
используют природные способности детей
общительность детей
Нарративная игра
Основа: наставительные и поучительные истории и нарративные виды детской активности
включает в себя
содержание, роли, игровые действия, обусловленные сюжетом и содержанием выбранного повествования, также детскую творческую продуктивную деятельность
При выборе историй важно, чтобы он были доступны детскому восприятию и содержали основные общечеловеческие ценности и ориентиры
Истории должны быть в контексте объединяющей темы
для младших детей
кумулятивная модель (народные сказки с простыми кумулятивными сюжетами)
для старших детей
нарративы в традиционных народных сказках, волшебных сказках и путешествиях со сложными сюжетами, параллельными мирами (выдуманные сказки, "мир добра" и "мир зла")
Технология организации
Планирование различных видов деятельности
Изобразительная деятельность, экспериментирование
Реализация видов деятельности
рисование сценок, свободное разыгрывание
Этап подготовки (чтение или рассказ истории)
ребенок погружается в драматическую ситуацию
Как средство социализации
модельная среда для культурного развития ребенка
Правила
поддержание игровой атмосферы
взаимосвязь игровой и неигровой деятельности
развитие игровой динамики
отсутствие принуждения
перех от простейших игр к сложным
Нарративное чтение
развивает:
когнитивная компетенция (внимание, память)
эмоциональная компетенция (осознание существующих чувств, эмпатия)
языковая и речевая компетенция ребенка (развитие чувства языка, способность рассказывать)
социальная компетенция