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Construcción de contenidos curriculares Alicia Camilloni, Estándares de…
Construcción de contenidos curriculares
Alicia Camilloni
Construcción de contenidos curriculares
Currículo prescrito
integrado por el diseño curricular
proyecto educativo institucional
programación didactica
Currículo en acción
practica docente y
aprendizaje de los alumnos
resultados logrados
Resultados
Concepto de múltiples significados
integrando el valor regulatorio
de documentación
selecciona sus elementos
que da inicio al aprendizaje y evaluación
Amplio abanico de saberes
según sus perspectivas
participación en cada nivel
expuestas por los docentes
de decisión y acción
diferente naturaleza
construcción gradual y progresiva
se exploran
se seleccionan
se organizan
se distribuyen
se programa su enseñanza, se enseñan
y se aprender en clase
selección de contenidos didácticos
Y no resulta de una lectura en espejo de la realidad
A partir de su necesidad específica
Responde al propósito de la gente
Autonomía de las escuelas
La construcción de la situación y la construcción del contexto
pueden facilitar la construcción del significado del concepto
pero también podrían llegar a obstaculizarla
Estándares de Desempeño Docente
SON:
Son muy importante para evaluar
Monitorear y evaluar resultados
Medios sencillos para medir logros
Reflejar los cambios
Seguir unos criterios
Monitoriable
Adecuado
Relevantes
Dar aportes
Claros
Medir
Fines y propósitos
Avances en procesos y actividades
El grado de compromiso
El sistema educativo
Impartir una instrucción significativa
forme al individuo de acuerdo a las exigencias
Del mundo de hoy
La calidad de la educación esta ligada a a calidad del docente
Pilares fundamentes del proceso educativo.
Limitaciones
Falta de autonomía de las escuelas
Uso del S.E. por políticos que quieren llegar al poder
El desprestigio docente
Pedagogía de la Pregunta Paulo Freire
Opone a la educación bancaria
El maestro tiene todo el conocimiento
Estudiante es el receptor carente de conocimiento
Que el maestro tiene todo lo que el estudiante necesita
Plantea una pedagogía
Tomando en cuenta nuestra realidad
Dialogo practico y transformador
Maestro y el estudiante
Fomentando la curiosidad
Genera el querer realizar muchas preguntas
Todos somos participes
El docente
No tiene la verdad absoluta
Se construye con la realidad del estudiante y el docente
Llegando a una verdad subjetiva
Pedagogía del riesgo
Ninguna pregunta es errónea
Activador de conocimientos
Motivar a preguntar
Escuelas para el tiempo libre y el bien común
La escuela no debe ser tomada como:
Algo instrumental para una finalidad externa
Instrumento de la política para reproducir la sociedad nueva
Los jóvenes son preparados como fuerza de trabajo
Un lugar que se enseña lo que en la familia no
Igualdad pedagógica
Es asumir que todo estudiantes puede aprender
Y que cada uno es diferente
No se trata de igualdad de oportunidades o de resultados
incentivar a que todos somos capaces de hacer y no pensar que algo no está hecho para alguien.
Estudiante preparado y competente
Es el que encuentra muchas salidas a un problema
Busca diferentes respuestas y va en cualquier direccion
Aprovechar el tiempo libre
Todo es aprendizaje
Explorar en mi escuela
Espacios en los que puedo desarrollar mis habilidades
Compartir en el aula
Espacio de reflexión
EL PRESTIGIO DOCENTE Y CÓMO RECUPERARLO
Datos históricos
Preparación de los docentes de forma rapida
Resultados no favorables de los estudiantes
Expansión del numero de estudiantes
Políticas públicas
Incentivos
Valorar a la profesión docente
Capacitación durante su vida laboral
Preparación de docentes de calidad
La experiencia adecuada
Contenidos contextualizados
El tiempo adecuado
Respuestas
Prestigio docente
Priorizar la educación
Necesidades de diferentes contextos
Transmisor de conocimientos