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攻擊行為 (#過去重視), :warning:並非每次都能明白說出上述層面，但或多或少意識到這些層面, :warning:兩歲末開始有了轉變,…

- - - - 1)高攻擊的男孩經常被家人忽略、譏笑
      - 2)家人以命令方式強迫孩子停止做一些事
      - 3)對孩子表現出不贊同的態度或行為
    - - 1)兒童攻擊行為的獲得，並不一定是要親身獲得獎勵或懲罰為前提
      - 2)兒童會模仿影片的攻擊行為，若有機會就會表現出來
        (兒童也樂於模仿同性別榜樣的行為)
      - 3)若犯者的行為獲得獎勵，則兒童仿效的效果更好
      - :pencil2:Andison->76%顯示電視暴力會增加攻擊行為
        (5%反對，19%沒反應)
      - :warning:提醒
        
        :forbidden:大都是實驗室的研究或相關研究
        :!?:是觀看電視暴力使攻擊增加?
        還是攻擊多的兒童較喜歡按電視暴力?
        
        通常暗示攻擊是被接受的
        
        :pen:有些以青少年為研究:
        1)比較不會模仿影片中行為
        2)觀看電視暴力有宣洩的功能
        3)青少年的認知能力可區辨真假與了解
        行為和結果之間的關係
    - - 1)從父母得到太少的愛和興趣
      - 2)對攻擊給予太多自由
      - 3)對攻擊行為的管教方式不一致
      - 4)體罰孩子(以暴制暴)
  - - - 3.尋求反應過程
        (找到應對的解決方法)
      - 4.反應決定過程
      - 1.解釋社會線索的過程
        (評估有意或無意)
      - 5.編碼過程
      - 2.譯碼社會線索過程
- - - - 攻擊者為得到他所要的而引發攻擊
        Ex:爭奪玩具
      - 攻擊只是手段，藉此得到他想要的
    - - 傷害特定對象是主要攻擊的目的
        Ex:侮辱他人
      - 針對特定的人，企圖傷害對方