Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Diferentes tipos de texto - Coggle Diagram
Diferentes tipos de texto
Artigo
“publicação com autoria declarada, que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento”.
Objetividade
Racionalidade
Sistemático
Positividade
Embasado
Para ser considerado científico, o artigo precisa obedecer à seguinte estrutura:
1.título;
autor (es);
epígrafe (facultativa);
resumo e abstract;
palavras-chave;
conteúdo (introdução, desenvolvimento textual e conclusão);
referências.
Bula
As informações de uma bula
As informações encontradas nas bulas de medicamentos são, geralmente, divididas e organizadas segundo os tópicos:
Nome do medicamento;
Apresentação, formas ou formulações;
Composição - Ingredientes e suas dosagens;
Informações ao paciente - Cuidados de armazenamento, prazo de validade;
Informações técnicas - Dados farmacológicos gerais sobre o medicamento
Indicações;
Contraindicações - Indicam condições em que o medicamento não deverá ser utilizado;
Precauções - Cuidados a serem tomados durante o uso do medicamento;
Interações - Dados sobre o uso concomitante com outras substâncias;
Reações adversas - Efeitos colaterais possíveis ou esperados do medicamento;
Posologia - Informações sobre a dosagem e os intervalos de administração;
Superdosagem - Informações sobre o uso excessivo ou em altas doses.
A bula é um documento legal sanitário que serve para obter informações e orientações sobre medicamentos necessárias para o uso seguro e tratamento eficaz.
Portfolio
Um portfólio é onde você lista os seus trabalhos profissionais como empresa, estudante ou profissional.
Ele é uma seleção dos seus melhores trabalhos e funciona como um aperitivo do que você pode fazer.
Existem várias categorias de portfólio, cada uma delas é adequada a necessidades específicas.
fisico
digital
academico
empresarial
fotografia
designer
escolar
artes
1 more item...
Fornecer oportunidades de reflexão conjunta e colaborativa, incluindo formas de os estudantes reflectirem sobre os seus próprios processos de cognição uma vez que fomenta formas de os alunos se debruçarem sobre a sua aprendizagem, as suas abordagens de resolução de problemas e tomada de decisão e formas de (auto)observação da emergência de conhecimentos e competências.