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FORMACIÓN DEL PROFESORADO DESDE LA PERSPECTIVA INTERCULTURAL
NIVEL HISTÓRICO
A partir de la década de los 60 se habla de incorporar la interculturalidad en el currículo educativo y formación del profesorado
Década de los 70, se insiste para que los docentes tengan un enfoque intercultural
El impacto inicial de estos programa fue tan grande que algunos países como Inglaterra y Canadá también articularon algunos programas con enfoque intercultural
Hoy por hoy la formación del profesorado no es adecuado para atender el pluralismo de culturas en una misma aula
OBJETIVOS
objetivos referidos a
La diversidad cultural
Al multi - racismo
La situación social
La lengua
Al curiculum
DIMENSIONES
Conocer la teoría de la educación intercultural
Conocer y comprometerse a respetar la filosofía de la educación intercultural
Fomentar una actitud positiva hacia la diversidad cultural
Conocer las características de las culturas en contacto
Adquirir una competencia pedagógica
MODELO DE FORMACIÓN
Desarrollo guiado individualmente
Modelo de observación / valoración
Proceso de desarrollo y mejora
Entrenamiento
Modelo de investigación
Lineas generales del curriculum de formación
Contexto social
La raza
La lengua
Área de pedagogía y practicum
FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE
Debe preparar al docente para
Comprender al alumno y su contexto familiar
Conocer y hacer uso de diferentes metodológicas
Conseguir las dimensiones de concienciación y relacional de la educación intercultural
Saber y hacer uso de recursos didácticos conceptuales
Formación permanente del docente
El docente debe estar al día y adecuarse al momento
PROGRAMAS
Planes de formación para la comunidad
Planes de formación para el docente de la zona
Profesorado que desarrolla funciones tutoriales o de apoyo en el aula