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La entrevista con niños y adolescentes - Coggle Diagram
La entrevista con niños y adolescentes
7.1 La importancia del entrevistado
-Tomar en cuenta el contexto del desarrollo
-El niño podría ser llevado involuntariamente a terapia
-Tomar en cuenta los trastornos propios de la infancia y adolescencia
¿Qué y cuánto son capaces de recordar?, la sugestión es la principal amenaza de fiabilidad en el testimonio, es importante darse cuenta de si el niño está comprendiendo
7.2 Aspectos especiales de las condiciones previas
RECOGER INFO. PREVIA A LA ENTREVISTA: Es importante conocer el nivel de desarrollo mediante observaciones o preguntando su edad y nivel de escolaridad, la mayor parte de la información saldrá de los padres
ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS: ¿Quién ha pedido la entrevista? ¿qué pretende el entorno del niño conseguir con la entrevista? ¿esto coincide con los objetivos del entrevistador? ¿qué se desea conocer con la entrevista? ¿cuánto tiempo hay disponible para el proceso?
ENTORNO DE LA ENTREVISTA: No coincidir horario con comidas, sueño o actividades del niño, considerar el ambiente físico de la habitación
MATERIAL LÚDICO: El uso de juegos facilita el rapport y la comunicación con los niños
¿QUIEN DEBE ESTAR PRESENTE EN LA ENTREVISTA? Depende del objetivo que se quiere conocer con la entrevista
7.3 Aspectos especiales de la comunicación
COMUNICACIÓN NO VERBAL: Tomar en cuenta para obtener información sobre el estado emocional y establecer rapport
COMUNICACIÓN VERBAL: Preguntas (tomar en cuenta las limitaciones del entrevistado), Metacognición y Metacomunicación (Importante conocer el desarrollo que tiene el niño de las mismas)
DE 3-5 AÑOS: Juguetes propios, presencia de padres, juegos no verbales, evitar preguntas cerradas, frases cortas, emplear vocabulario del niño
DE 6-11 AÑOS: Rapport con intereses y puntos fuertes, dibujos y juegos de mesa,no juzgar, preguntas abiertas sin preguntar "por qué", frases simples, explicar nuevos términos
DE 12-18 AÑOS: Favorecer expresión de opinión, comentar confidencialidad, preguntar opiniones y soluciones personales, evitar términos técnicos y patológicos
Complementos a la comunicación verbal
7.4 Aspectos especiales de la interacción
Rapport, actitud del entrevistador, actitud del niño hacia la entrevista,
7.5 Aspectos especiales del proceso
FASE INICIAL: Presentación del profesional y de los objetivos, aclaración del marco de la entrevista, confidencialidad, romper el hielo
FASE INTERMEDIA: Objetivos y contenido, desarrollo de la entrevista no estructurada
FASE DE CONCLUSIÓN: Duración de la entrevista (depende de la edad del niño y la tensión con los temas tratados), tono positivo, espacio para preguntas y expresar preocupaciones
7.6 La entrevista y la implicación con otros informantes: padres y profesores
Parte del proceso de obtener info. viene por parte del ambiente del niño
LA ENTREVISTA CON LOS PADRES: Principales informantes de síntomas y comportamientos, problemas emocionales, fortalezas y debilidades, historia médica, del desarrollo, educativa, social y familiar, motivación y expectativas
ENTREVISTA CON PROFESORES: Conductas problema, opinión sobre causas, puntos fuertes y débiles, rendimiento académico, historia educativa, relación con iguales, intervenciones previas y resultados
María Fernanda Mora Robles