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LOS 7 SABERES DE LA EDUCACIÓN - Coggle Diagram
LOS 7 SABERES DE LA EDUCACIÓN
EL ERROR Y LA ILUSIÓN
EL TALÓN DE AQUILES DEL CONOCIMIENTO
Los paradigmas que controlan la ciencia pueden desarrollar ilusiones y ninguna teoría científica está libre del margen de error
LOS ERRORES MENTALES
Nuestra mente lleva un muy grande número de errores ya que la memoria tiende a degradarse y gracias a esto se comienza a adornar o desfigurar.
LOS ERRORES INTELECTUALES
Nuestro sistema de ideas además de estar sujeta a errores también los protege.
LOS ERRORES DE LA RAZÓN
La racionalidad es la mejor arma contra el error y la ilusión, ya que analiza cada punto de la teoría y sus ideas
LAS CEGUERAS PARADIGMÁTICAS
El paradigma selecciona las operaciones lógicas.
EL IMPRINTING Y LA NORMALIZACIÓN
. La selección sociológica y cultural de las ideas raramente obedece a su verdad
LA NOOLOGÍA: POSESIÓN
El principal obstáculo intelectual para el conocimiento se encuentra en nuestro medio intelectual
LO INESPERADO
Lo nuevo siempre brotara sin cesar, por lo que lo inesperado nos sorprende por la espalda y muchas veces no tenemos bien estructuradas nuestras ideas
LA INCERTIDUMBRE DEL CONOCIMIENTO
Practicar las interrogaciones sobre la posibilidad de conocer queda como una aventura
LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE
DE LA PERTINENCIA EN EL CONOCIMIENTO
existe una inadecuación cada vez más grande, hablando sobre los saberes desunidos o bien divididos por el otro
El contexto
Se deben ubicar las informaciones y los elementos que conllevan los textos para que todo tenga un sentido
Lo global (las relaciones entre todo y partes)
Lo global es el conjunto que contiene partes diversas ligadas de manera inter-retroactiva y organizacional
Lo multidimensional
el ser humano es biológico, psíquico, social, afectivo, racional, etc.
LA INTELIGENCIA GENERAL
Se cree que entre más poderosa sea la inteligencia general más grande es su facultad para tratar problemas especiales
La antinomia
Los problemas fundamentales y los problemas globales son evacuados de las ciencias disciplinarias
LOS PROBLEMAS ESENCIALES
Disyunción y especialización cerrada
El conocimiento especializado es una forma particular de abstracción
Reducción y disyunción
La capacidad de organizar el saber disperso y compartimentado conduce a la atrofia de la disposición mental natural para contextualizar y globalizar.
La falsa racionalidad
La falsa racionalidad se refiere a la racionalización abstracta y esta ha triunfado en la tierra durante muchos años
ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA
ARRAIGAMIENTO <-> DESARRAIGAMIENTO HUMANO
Debemos reconocer el doble arraigamiento tanto en el cosmos físico como en la esfera viviente
La condición cósmica
Últimamente la idea de un universo ordenado, va quedando en el pasado y se convierte en orden, desorden y organización
La condición física
La vida es solariana, ya que todos sus constituyentes han sido forjado en un sol y reunidos en un planeta por el sol
La condición terrestre
La tierra se auto-produjo y auto-organizó dependiendo del sol
La condición humana
Nuestro pensamiento y nuestra conciencia nos hacen conocer este mundo físico, pero al mismo tiempo nos aleja
LO HUMANO DEL HUMANO
Unidualidad
Se expresan cualidades egocéntricas y altruistas del individuo.
El bucle cerebro <-> mente <-> cultura
El hombre se completa como ser plenamente humano solamente en el sentido cultural
El bucle razón <-> afecto <-> impulso
Las relaciones entre todas estas no solo son complementarias, sino también antagónicas
El bucle individuo <-> sociedad <-> especie
La complejidad humana no se comprendería separada de los elementos que la constituyen
UNITAS MULTIPLEX: LA UNIDAD Y LA DIVERSIDAD HUMANA
La educación del futuro debe esperar que la idea de unidad de la especie humana no borre la de su diversidad
El campo individual
Existe una unidad/diversidad cerebral, mental, psicológica, afectiva, intelectual y subjetiva.
El campo social
Dentro de este campo la unidad/diversidad de las lenguas de las organizaciones sociales y de las culturas
Diversidad cultural y pluralidad de individuos
A la cultura la constituye el conjunto de los saberes, saber-hacer, reglas, normas, interdicciones, estrategias, creencias, ideas, valores, mitos transmitidos de generación en generación
ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
LA ERA PLANETARIA
La historia humana comienza con una diáspora planetaria sobre todos los continentes; después entró la era planetaria de la comunicación
EL LEGADO DEL SIGLO XX
El siglo XX fue el de la alianza de dos barbaries
La herencia de muerte
La muerte en el siglo XX no es solo del gran número de muertos de las dos guerras mundiales, también de las dos nuevas potencias de muerte
Las armas nucleares
Esta amenaza en vez de disiparse, se ha incrementado con la diseminación y miniaturización de la bomba.
Los nuevos peligros
desarrollo técnico-industrial-urbano degrada nuestra biosfera
Muerte de la modernidad
La ciencia es ambivalente; hemos visto a la razón retroceder y al delirio estalinista tomar la máscara de la razón histórica
La esperanza
La educación está en el corazón de esta nueva misión.
El aporte de las contracorrientes
LA IDENTIDAD Y LA CONCIENCIA TERRENAL
La unión planetaria es la exigencia racional mínima de un mundo limitado e interdependiente, lo que necesita una conciencia y sentido de pertenencia que ligue con la Tierra
ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES
LA INCERTIDUMBRE HISTÓRICA
A través del tiempo se vivieron varias cuestiones que nunca nos hubiéramos imaginado
LA HISTORIA CREADORA Y DESTRUCTIVA
No se puede predecir cuando surja algo nuevo, ya que no habría creación si esta se diera a conocer por anticipado
UN MUNDO INCIERTO
La humanidad vive en una aventura incierta que persigue la aventura igualmente incierta del cosmos
ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES
Debemos aprender a enfrentar las incertidumbres ya que la nueva conciencia que surge en nosotros las enfrenta por todos lados
La incertidumbre de lo real
Nuestra realidad es solo nuestra idea de la misma.
La incertidumbre del conocimiento
El conocimiento es una aventura incierta que claro lleva el riesgo de ilusión y error
Las incertidumbres y la ecología de la acción
la acción es decisión, elección y también es apuesta, por lo que nos lleva a una conciencia de riesgo e incertidumbre
El bucle riesgo <-> precaución
Para cualquier acción que se emprende en un medio incierto hay contradicción entre estos, pero ambos son necesarios
El bucle fines <-> medios
Los medios dominantes que se usen para un fin liberado, bien pueden contaminar o hasta auto-finalizarse
El bucle acción <-> contexto
Toda acción puede llegar a ser involuntaria con respecto al autor
LA IMPREDECIBILIDAD A LARGO PLAZO
Se puede considerar o bien calcular a corto plazo los efectos de una acción, pero los efectos a largo plazo son impredecibles
La apuesta y la estrategia
Cuando se toma la decisión, la conciencia de la incertidumbre se vuelve la conciencia de una apuesta
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
LAS DOS COMPRENSIONES
Hay dos tipos de comprensiones: la intelectual u objetiva y la humana intersubjetiva.
UNA EDUCACIÓN PARA LOS OBSTÁCULOS A LA COMPRENSIÓN
en aspectos como el sentido de las palabras, ideas, visiones, etc. Siempre estarán amenazadas por diferentes cuestiones
El egocentrismo
traición a sí mismo engendrada por la auto justificación, auto glorificación y tendencia a adjudicar a los demás.
Etnocentrismo y sociocentrismo
Estos dos nutren a las xenofobias y racismos en un punto muy alto
El espíritu reductor
El modo de pensar dominante, reductor y simplificador aliado a mecanismos de incomprensión
LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
EL BUCLE INDIVIDUO <--> SOCIEDAD: ENSEÑAR LA DEMOCRACIA
la relación entre el individuo y la sociedad se ayudan entre sí a desarrollarse, regularse y controlarse
Democracia y complejidad
la democracia necesita del consenso de la mayoría de los
ciudadanos y del respeto de las reglas democráticas.
La dialógica democrática
Las democracias son frágiles, viven de conflictos, pero éstos las pueden
sumergir
El futuro de la democracia
La regeneración democrática lleva a la regeneración del civismo que nos lleva a la solidaridad y responsabilidad
EL BUCLE INDIVIDUO <-> ESPECIE: ENSEÑAR LA CIUDADANÍA
TERRESTRE
El vínculo ético del individuo con la especie humana ha sido afirmado desde
las más antiguas civilizaciones
LA HUMANIDAD COMO DESTINO PLANETARIO
Asume y cumple la relación entre el individuo singular y la especie humana como un todo