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INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
INTRODUCCIÓN
La investigación evaluativa
Enfoque importante de actividad evaluadora de educación en particular.
Conocida en la literatura especializada como
evaluación.
Periodo central de desarrollo fue en la segunda mitad del siglo XX y mejora la calidad de vida de sus ciudadanos
ante la necesidad de:
Analizar
Valorar
Mejorar
CONSOLIDACIÓN COMO TRANSDISCIPLINA
Mantiene su idiosincrasia como disciplina autónoma
Proporciona herramientas y apoyos básicos a
otras disciplinas muy diversa.
IDENTIDAD Y FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA DE LA I.E.A
La investigación evaluativa
Se encuadra en un contexto de cambio y un contexto de cambio social.
Es un enfoque reactivo de la investigación
Está dentro de la corriente de pensamiento paradigmático de base crítica.
Busca problemas a soluciones concretas desde la posición pragmática y contextualista
Tiene apoyo en el construccionismo social y también en métodos cuantitativos como el experimental.
Sigue los principios del pragmatismo y el
contextualismo
Aborda el análisis de todo tipo de información, tanto cualitativa como cuantitativa
AUGE DE LA E.INSTITUCIONAL
Función de la E.I
Sintetizar y centrarse en objetos de interés para la I.E
Recoge e integra
Principios
Métodos
Consecuencias
Principalmente
Se impulso y fortaleció la utilización de ciertas metodologías
Se genero
El desarrollo de auto-informes
La utilización de indicadores de rendimiento
El contraste entre visiones internas y externas
Punto de partida
Evaluaciones norteamericanas
XIII Asamblea General de ALAFEC
Octubre de 2012
Investigaciones importantes
CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria)
Agenda Nacional de Evaluación y Acreditación (ANECA)
Comisión Europea (Eurydice 2015)
Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA)
UTILIDAD Y USO DE LA EVALUACIÓN
Criterios
Analizar el contexto
Centrar el estudio en aspectos importantes
Preguntas para el evaluadros
¿Quiénes utilizarán la evaluación?
¿Qué necesitarán de la evaluación?
¿Cuándo necesitarán la información?
Características de un resultado útil
Comprensible
Interpretable
Comparable
ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS
Son múltiples y variadas
Intensidad
Implicación
Son procesos
De una sola fase
Varias fases
LA DIVERSIDAD Y FLEXIBILIDAD METODOLÓGICA
Diversidad de la I.E
Naturaleza
Transdisciplinar
Fundamentación
Paradigmática
Obligaciones del evaluador
Elaborar
Diversos diagnósticos
Propuestas de acción
Base en la triangulación
Métodos, técnicas y fuentes
Procedimientos de R.I
Combinación de distintas metodologías
METAEVALUACIÓN Y NORMAS DE CALIDAD
La metaevaluación
Se hace para tener
confianza a la hora de tomar decisiones
Reflexionar sobre lo que puede estar yendo bien o mal con un plan determinado
Debe juzgar el mérito, el valor
y la utilidad de la evaluación
Stufflebeam (2001)
«El proceso de diseño, obtención y aplicación de información descriptiva y valorativa acerca de la utilidad, factibilidad, legitimidad"
Confluyen
las perspectivas formativa y sumativa.
El trabajo metaevaluador puede llevarse a
cabo según distintos enfoques
La revisión
del estudio
Se basa fundamentalmente en el
análisis del informe de evaluación
El análisis secundario
Supone el
reanálisis de los datos originales
La
integración cuantitativa
Es un
procedimiento estadístico de combinación de
resultados
ÉTICA Y UTILIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Pinkerton (2002)
El tema ético es crítico en los estudios de:
Coste-beneficio
Coste-eficacia
Coste-utilidad
El mismo evaluador puede ser una fuente
de conflictos
Cuando sus valores personales
Son muy contrarios
Son muy favorables
puede ser:
Conflictivo
Puede plantear problemas de naturaleza ética al investigador
Un segundo tipo de situación conflictiva
Se produce cuando:
Se evalúan intervenciones sociales sin soporte de la investigación .
El investigador debe ser riguroso en el análisis de los resultados.
El evaluador y su condición de investigador experimental.
Mala utilización
No utilización injustificada
Utilización ideal,
No utilización justificada
Schweigert (2007)
La justicia es
una prioridad en la acción evaluadora
Con la colaboración de los evaluadores y conjunto de implicados afectados
Justicia pública
Principios y normas de
la profesión de evaluador
Justicia procedimental
Respeto a
los derechos y el trato adecuado
Justicia procedimental
Búsqueda de un desarrollo
social
RESUMEN
Se analiza y valora la actual situación de la investigación evaluativa.
Instrumento estratégico para la toma de decisiones y mejora de la sociedad
en ámbitos
Educación
Sanidad
Economía
Cultura
Protección social
Políticas públicas
Se describe y fundamenta la identidad científica
de la investigación evaluativa actual.
Es de carácter transdisciplinar
Objetivo prioritario
La utilidad y el uso apropiado de las evaluaciones
Se basa en
En principios y normas éticas y de calidad científica
REFLEXIÒN PARA FINALIZAR
Enfatizado la función de esta al servicio del cambio social
Presentamos distintas fórmulas y estrategias facilitadoras de esta utilización
Llamada de atención sobre la utilización ética de las evaluaciones
INTEGRANTES
MEDINA DÁVILA, YACNER
TANTACHUCO VALLADOLID, ANA
VALLADOLID DE LA CRUZ, DIANA
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