Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ - Coggle Diagram

- - - - осуществляется формирование личности учащегося на разных этапах
        
        на ранних этапах педагог обладает рядом изначальных преимуществ т.к. он является носителем сформировавшейся личности, а также обладает сложившимися представлениями о целях и механизмах формирования личности воспитанников
    - - ребёнок ещё не обладает необходимым потенциалом равноправного участника обмена информацией, т.к. не имеет достаточных для этого знаний
  - - - группы социально-перцептивных стереотипов
        
        антропологические
        
        оценка внутренних психологических качеств человека, оценка его личности зависит от особенностей его физического облика
        
        этнонациональные
        
        если психологическая оценка человека опосредована его принадлежностью к той или иной расе, нации, этнической группе
        
        социально-статусные
        
        в зависимости оценки личностных качеств человека от его социального статуса
        
        социально-ролевые
        
        в зависимости оценки личностных качеств человека от его социальной роли, ролевых функций
        
        экспрессивно-эстетические
        
        определяются зависимостью оценки личности от внешней привлекательности человека
        
        вербально-поведенческие
        
        связаны с зависимостью оценки личности от внешних особенностей
      - Факторы социально-перцептивных искажений в учебном процессе
        
        Наличие заранее заданных установок, оценок, убеждений, которые имеются у педагога задолго до того, как реально начался процесс восприятия и оценивания учащегося
        
        Наличие уже сформированных стереотипов, в соответствии с которыми учащиеся заранее относятся к определенной категории и формируется установка, направляющая внимание на поиск связанных с ней черт
        
        Стремление сделать преждевременные заключения о личности учащегося до того, как о нем получена исчерпывающая и достоверная информация
        
        Безотчетное структурирование личности учащегося - логически объединяются в целостный образ только строго определенные личностные черты и тогда всякое понятие, которое не вписывается в этот образ, отбрасывается
        
        Эффект "ореола" - первоначальное отношение к какой-то одной частной стороне личности учащегося распространяется на весь его образ, а затем общее впечатление о нем переносится на оценку его отдельных качеств
        
        Эффект "проецирования" - другому человеку приписываются по аналогии с собой свои собственные качества и эмоциональные состояния
        
        Эффект "первичности" проявляется в том, что первая услышанная или увиденная информация об ученике или событии, является очень существенной и малозабываемой,способной влиять на все последующее отношение к этому человеку
        
        Отсутствие желания и привычки прислушиваться к мнению других людей, стремление полагаться на собственное впечатление о человеке, отстаивать его
        
        Отсутствие изменений в восприятии и оценках учащихся, происходящих со временем по естественным причинам
        
        Эффект "последней информации" - если последняя информация, полученная о человеке, будет негативной, она может изменить прежнее мнение о нем
  - - - барьеры неправильной установки сознания
        
        стереотипы мышления
        
        предвзятость
        
        неправильное отношение друг к другу
        
        отсутствие внимания и интереса к другому
        
        пренебрежение фактами
- - - - умение организовывать и поддерживать педагогический диалог
        
        умение передавать учебную информацию
      - умения восприятия и понимания друг друга
      - умения межличностного взаимодействия