Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Нарративный подход в обр дошк, В широком смысле - Coggle Diagram
Нарративный подход в обр дошк
Основные идеи
Нарратив - повествование как процесс порождения и анализа историй, рассказов, описаний
В основе уч-воспит процесса - Истории, которые дети анализируют, применяют на себя, актуализируют жизненный опыт
Основные идеи - созвучны концепции соц конструкционизма (П. Бергер, Т. Лукман), и культурно-исторической теории Л.С. Выготского
Методы - обеспечивают наиболее выраженные обучающие и воспитат эффекты
Нарративная схема моделирует:
героев истории, действующих в данной сфере, оказавшихся в опред жизненной ситуации
их ценности, позитивные и негативные. Может прямо моделировать различные намерения героев и сопутствующие им планы реализации
возможные следствия, ожидающие героев в момент реализации интенций и планов
Принципы:
• Отказ от жестко регламентированного школьного обучения
• Конструирование ребенком собственного знания
• Опора образования на спонтанные детские практики и учет дет опыта
• Обеспеч взаимосвязи обуч с повсед жизнью детей, их самост деят
• Создание развивающей предметной среды, которая будет функционировать, моделировать и инициировать детскую деят
• Исп разных форм орг обуч
• Ориентиа на зону ближ развития ребенка (задачи открытого типа, проблемные)
1 more item...
Методы на уроке ИЯ
"Story telling"\ "рассказывание историй"
вариант неформального обуч с использованием любого сюжетно связанного повествования, в котором передается какая-то ценность (Дэвид Армстронг)
Основное правило
- нельзя понять то, что ты не пропустил через себя
Основное достоинство
- учащиеся чувствуют себя комфортно, нет принуждения
Причины использования на занятиях по ИЯ:
Мотивация - интерес к истории в целом
Стимул - интерес к содержанию, сюжету
Беглость - не обязательно понимать все, способность угадать, додумать смысл
Языковая осведомленность - чувство языка
Стимул для говорения и письма - ученик хочет рассказать о чем-то из истории
Общее развитие - культурные и соц аспекты
Story Telling Techniques
Используют природные способности детей:
схватывать значение яз единиц
познавательные и когнитивные способ-ти для косвенного изучения яз
любознательность детей
любовь к рассказам
ведущую роль игровой деят в учебном процессе
1 more item...
Театральная педагогика
Камишибай
– (бумажный театр) вид театра для групповой деятельности, в котором используются карточки с картинками, на обороте каждой карточки написан текст, зрители – активные участники
Нарративная игра и нарративное чтение
Нарративная игра
Основа - наставительные и поучительные тексты + нарративные виды дет активности
(сказки, фольклорные тексты, басни)
При выборе историй (сказок) важно, чтобы они:
были доступны дет восприятию
содержали основные общечел ценности и ориентиры
Истории должны быть в контексте объединяющей темы
для младших детей - Кумулятивная модель (повторяющаяся цепочка в сюжете)
для старших детей - нарративы в традиц народных сказках, волшебных сказках и путешествиях со сложными сюжетами, параллельными мирами
Включает в себя
содержание, роли, игр действ, обусловленные сюжетом и содержанием, детская творческая продуктивная деят
Технология организации:
Этап подготовки игры чтение или рассказывание истории
Ребенок погружается в драматическую ситуацию
Планирование различных видов деят детей
Экспериментирование, изобразительная деятельность и т.д. Важно – умение педагога распределять роли, переносить основной смысл рассказа в реальный жизненный опыт. Переход инициативы от взрослого к ребёнку.
Реализация различных видов деят
Рисование сценок, свободное разыгрывание и т.д. ребенок представляет те рисунки, которые он создал для камишибай.- много импровизаций, спонтанных проблем
Правила:
Отсутствие принуждения
Развитие игровой динамики
Поддержание игровой атмосферы
Взаимосвязь игровой и неигровой деятельности
Переход от простейших игр к более сложным играм
Рассматривается как:
средство социализации
модельная среда для культурного развития ребенка
Нарративное чтение
Благодаря НЧ развиваются:
Яз и реч компетенция ребенка
(развитие чувства языка, способность рассказывать)
Когнитивная компетенция
Эмоциональная компетенция
Соц компетенция
(осознание существующих чувств, эмпатия)
(внимание, память)
– вид чтения при котором участвуют 2 стороны (рассказчик\чтец, ребенок).
По аналогии с чтением на родном языке
В широком смысле
