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Proceso de Adquisición del Sistema de Escritura en Niños de Nivel Primaria…
Proceso de Adquisición del Sistema de Escritura en Niños de Nivel Primaria
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Niveles de la escritura
Presilábica (cada grafía con su representación)
Silábica (orabilidad, a cada letra un valor sonoro)
Silábica con valor sonoro (solo vocales)
Silábica alfabética (1 letra para cada silába y 1 letra para cada sonido)
Silábica alfabética convecional
Perciben que
Ninguna grafí se escribe de igual forma y deben ser variadas.
Comparación, deducción e inferencia
Para identificar el significado de las letras
No es necesario que comprendan el principio alfabético para que comiencen a escribir.
Ambiente escolar
Actividades intelectuales conforme van explorando la lengua escrita van siendo más sensibles a los contextos de esta.
Contexto familiar favorable
Ayudan a la lectura, escritura y la alfabetización inicial desde temprana edad.
Etapas del sistema Convencional de Escritura
1era: Dibujo vs. Escritura: 2 características: la escritura se realiza con gráficas arbitrarias y no representan la forma de los objetos y que hay una ordenación lineal. (PSEUDOLETRAS)
2da: Minímo de letras y varaciones para
escribir
una palabra
3era: relación entre lo sonoro y aspectos gráficos del lenguaje
Contexto Social
Anuncios publicitarios, etiquetas, nombres de establecimientos, etc.
Se requiere que los estudiantes entiendan los signos y sus reglas de construcción.
Intreacción con el objeto escrito para generar hipotesis
Ayuda de un intéreprete con mayor experencia como el profesor.
Los niños se empiezan a preguntar que representa y ¿cómo se hace?
Empiezan con pseudo letras y luego a "escribir" con letras con letras convencionales.
Es el cominezo de la representación del mundo mediante simbolos
No existe una edad ideal
Medio para empezar a comonicarse expresar sentimientos y necesidades
Sin que alguien se los enseñe los niños aprenden aspectos sobre la escritura
