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LA PEDAGODIA CONTEMPORANEA
¿CÓMO O CON QUE ESTRATEGIAS
TÉCNICO-METODOLÓGICAS?
CONDUCTISMO A.PAVLOV, J.WATSON, E.THORNDIKE, SKINNER
SUIZA Y RUSIA EL CONDUCTISMO Y COGNITIVISMO JEAN PIAGET Y VYGOTSKY
MIENTRAS QUE BRUNER CON EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN MATERIA EDUCATIVA (MÉTODOS DE APRENDIZAJE)
AUSUBEL CON EL APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN VERBAL SIGNIFICATIVO.
CON EL PRAGMATISMO Y FUNCIONALISMO DE JOHN DEWEY (1859-1952)
LA ESCUELA NO PUEDE CONFIAR MÁS QUE EN LAS COMPETENCIAS Y LOS APRENDIZAJES PARA LA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO.
DONDE LA EDUCACIÓN DEJA DE SER ESTADO NACIÓN Y PASA A CONVERTIRSE A LA GLOBALIZACIÓN-MERCADO MUNDIAL.
¿QUÉ TIPO DE HOMBRE
INTERESA FORMAR?
SE INCORPORA LA AUTODISCIPLINA EL AUTOGOBIERNO QUE LLEVA A LOS ALUMNOS A COMPRENDER LA NECESIDAD DE ELABORAR Y OBSERVAR REGLAS DEJANDO A UN LADO LA DISCIPLINA IMPUESTA BASADA EN EL CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO.
BUSCANDO ADEMÁS EL DESARROLLO DE APTITUDES INTELECTUALES, CORPORALES, ACTITUDINALIDADES Y ESPIRITUALES.
¿A TRAVÉS DE QUE CONTENIDOS,
ENTRENAMIENTOS O EXPERIENCIAS?
DONDE LA INSTITUCIÓN DEJO DE SER LOS SOPORTES EXCLUSIVOS DE APRENDIZAJE Y DEL SABER.
LAS TÉCNICAS Y LAS TECNOLOGÍAS TRADICIONALES DE ENSEÑANZA DISCURSIVAS DE TIZA Y TABLERO ESTÁN MANDADAS A RECOGER.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PERMITEN LA TOMA DE MUCHAS DECISIONES LAS TOMEN LOS ESTUDIANTES QUE NAVEGAN EN EL CONOCIMIENTO BUSCANDO UNA AUTOFORMACIÓN.
DURANTE ESTA ETAPA TIENE COMO BASE LA PSICOLOGÍA INFANTIL DECIR TRATA AL ALUMNO SEGÚN SUS HABILIDADES, INTERESES, NECESIDADES PARTICULARES Y GARANTIZARLE LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA INFANCIA FELIZ MENTE.
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA?
LA RENOVACIÓN PEDAGÓGICA LA NUEVA ESCUELA SURGE PARA CONTRARRESTAR LOS VICIOS DE LA ESCUELA TRADICIONAL TALES COMO: LA PASIVIDAD, INTELECTUALISMO, MAGISTROCENTRISMO, SUPERFICIALIDAD, ENCICLOPEDISMO, VERBALISMO
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE MEDIANTE LOS CURRÍCULOS DEBEN DE SER REINVENTADOS CON AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DESDE EL DESARROLLO DE NUEVOS MODELOS PEDAGÓGICOS.
ESTA ES DE CORTE HUMANISTA ADAPTÁNDOSE A TIEMPO PRESENTE Y TIENDE A INTENTAR LOGRAR LA TOTALIDAD DEL HOMBRE EN 3 DIMENSIONES DE SU PERSONALIDAD: INTELIGENCIA, AFECTIVIDAD Y PSICOMOTRICIDAD.
LAS PALABRAS QUE LA DEFINEN: ESCUELA NUEVA, PEDAGOGÍA LIBERADORA, COGNITIVISMO, CONSTRUCTIVISMO, ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL.
SE REFIERE A LA PEDAGOGÍA ACTUAL LA CUAL NACE EN MEDIADOS DEL SIGLO XX PERO SE CONSOLIDA AL FINALIZAR LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
¿QUIÉN PREDOMINA O DIRIGE EL PROCESO, SI EL MAESTRO O EL ALUMNO?
EL MAESTRO SERÍA UN AUXILIAR LIBRE Y ESPONTANEO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.
LA PALABRA DEL PROFESOR Y DEL TEXTO ESCRITO DEJA DE SER LOS SOPORTES EXCLUSIVOS DEL SABER Y DE LA ENSEÑANZA.
LA RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO SUFRE UNA TRANSFORMACIÓN EN LA ESCUELA NUEVA A DIFERENCIA DE LA TRADICIONAL CARACTERIZADA POR UNA RELACIÓN PODER-SUMISIÓN ESTA ES DE AFECTO T CAMARADERÍA INTENTANDO FORMAR UNA FRATERNIDAD.
UNA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA CONSTRUCTIVISTA QUE ASEGURA APRENDIZAJES INTERACTIVOS DESPLAZA A LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL EXPOSITIVA Y TRANSMISIONCITA.
DELIMITANDO UN NUEVO ROL EN EL PROCESOS EDUCATIVO (PROFESOR-ALUMNO)
LA ESCUELA DEJO DE SER LA INSTANCIA DONDE SE DECIDÍA QUE APRENDER CÓMO Y CUÁNDO, A QUE EDAD Y CON QUÉ SECUENCIA.
¿A QUÉ RITMO DEBE ADELANTARSE
EL PROCESO DE FORMACIÓN?
LA ESCUELA DEJO DE SER EL INSTRUMENTO PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA BRECHA ENTRE PAÍSES RICOS Y POBRES SE AMPLÍA POR ENDE LA TECNOLOGÍA DEBE DE SER PARTE FUNDAMENTAL DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN.
EL CONOCIMIENTO DEBE DE DEJAR DE SER LENTO, ESTABLE Y ESCASO, SE EXPANDE UN FLUJO DESBORDANTE QUE LO DUPLICA CADA 5 AÑOS.
