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Modelos didácticos - Coggle Diagram

- - - - tender a la unidad.
      - Convenir al mayor numero de posibilidades posibles.
      - Permitir la adquisición de un numero mínimo de conocimientos indispensables.
      - Favorecer el desarrollo integral de todas las facultades, y la adaptación al medio natural y social en los que el niño de pasar su existencia.
    - - Principio de Realidad
      - Principio de Individualidad
      - Principio de Unidad, Globalización o Concentración
      - Principio de Relación
    - - consejero
      - ayuda
    - - familia
      - escuela
    - - la observación
      - la expresión
      - la asociación
    - - La impresión y la percepción.
      - La asociación y la generalización; la reflexión y el juicio.
      - La expresión y el acto (la voluntad), desprendiendo a partir de ello su planteamiento sobre los centros de interés.
      - Se clasifico en:
        
        Juegos visuales
        
        Juegos iniciales en la lectura.
        
        Juegos visuales-motores.
- - - - Deben referirse a hechos sentados, consumados, sometidos a observación.
      - Es necesario que dichos hechos presenten entre sí homogeneidad.
      - la ciencia estudia dichos hechos para conocerlos de forma puramente desinteresada.
  - - - leyes
        
        La elaboración de una sucesión cronológica en las representaciones.
        
        El hallazgo de una correlación lógica.
        
        La introducción del factor causal.
    - - es un órgano de percepción situado en el límite de lo interno y lo externo
    - - mecanismos
        
        desplazamiento
        
        condensación
        
        proyección
        
        identificación
      - características
        
        Ausencia de cronología
        
        Ausencia del concepto de contradicción
        
        No sabe decir "no"
        
        Igualdad de valores
        
        Predominio del principio del placer
  - - - general
        
        supone una acción inteligente dirigida por alguna finalidad
      - individual
        
        hace referencia a la actuación del educador y el educando
    - - observar
      - detectar
      - examinar
      - exponer
      - comprobar
    - - genética
        
        la educación como un desarrollo que va dentro hacia afuera
      - funcional
        
        desarrolla los procesos mentales teniendo en cuenta la significación biológica.
      - de valor social
        
        porque hay que preparar al individuo para ser útil a la sociedad.
- - - - Implicación en la vida colectiva
      - Autogestión y la disciplina socialista.
      - Importancia del trabajo.
      - Honor y la responsabilidad de los miembros.
      - Participación en la toma de decisiones
    - - MEDIOS EDUCATIVOS
        
        Educación por el trabajo
        
        Trabajo de forma colectiva ayuda a los educandos.
        
        Educación colectiva
        
        El trabajo debe educar a los niños para hacer de ellos miembros de una colectividad.
    - - Postura sobre la educación:
        
        La educación no está al servicio de la individualidad, sino pensada para la colectividad.
      - Postura sobre la escuela:
        
        La escuela era definida como una colectividad con una meta común.
      - Postura sobre el maestro:
        
        El educador debe comprometerse con su labor, es fundamental para la transformación de la sociedad.
      - Postura sobre el educando:
        
        Tiene el derecho a ser educado cualquiera sea su condición.
      - Postura sobre la familia:
        
        Los padres debe practicar la autoridad.