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ENFOQUE DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Las matemáticas son un conjunto de conceptos, métodos y técnicas mediante los cuales es posible analizar fenómenos y situaciones en contextos diversos.
La matemática tiene la finalidad de propiciar procesos para desarrollar otras capacidades cognitivas, así como fortalecer el pensamiento lógico
ENFOQUE PEDAGÓGICO
En la educación básica, la resolución de problemas es tanto una meta de aprendizaje como un medio para aprender contenidos matemáticos y fomentar el gusto con actitudes positivas hacia su estudio.
Esta actividad incluye la modelación de situaciones y fenómenos, la cual no implica obtener una solución.
La resolución de problemas se hace a lo largo de la educación básica, aplicando contenidos y métodos pertinentes en cada nivel escolar, y transitando de planteamientos sencillos a problemas cada vez más complejos.
Los estudiantes analizan, comparan y obtienen conclusiones con ayuda del profesor
Defienden sus ideas y aprenden a escuchar a los demás; relacionan lo que saben con nuevos conocimientos, de manera general;
Encuentran sentido y se interesan en las actividades que el profesor les plantea, es decir, disfrutan haciendo matemáticas
PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE
Es el profesor quien organiza el trabajo en el aula, promueve la reflexión a través de preguntas e impulsa a buscar nuevas explicaciones o nuevos procedimientos.
El profesor debe participar en las tareas que se realizan en el aula como fuente de información, para aclarar confusiones y vincular conceptos y procedimientos surgidos en los estudiantes.
Debe promover y coordinar la discusión sobre las ideas que elaboran los estudiantes acerca de las situaciones planteadas, para que logren explicar el porqué de sus respuestas y reflexionen acerca de su aprendizaje.
El estudio de las matemáticas representa también un escenario muy favorable para la formación ciudadana y para el fortalecimiento de la lectura y escritura.
ORGANIZADORES CURRICULARES
Para su estudio, este espacio curricular se organiza en tres ejes temáticos y doce temas
Forma, espacio y medida
Ayuda a los alumnos a comprender, describir y representar el entorno en el que viven, así como resolver problemas y desarrollar gradualmente el razonamiento deductivo.
Ubicación espacial
Figuras y cuerpos Geométricos
Magnitudes y Medidas
Análisis de datos
Tiene el propósito de propiciar que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades propias de un pensamiento estadístico y probabilístico.
Estadística
Probabilidad
Número, álgebra y variación
Este eje incluye los contenidos básicos de aritmética, de álgebra y de situaciones de variación.
Número
Adición y Sustracción
Multiplicación y División
Proporcionalidad
Ecuaciones
Funciones
Patrones, Figuras Geométricas y Expresiones Equivalentes
EVALUACIÓN
Es una de las implicaciones en el proceso de estudio como por lo que significa mucho para la autoestima del estudiante.
La evaluación debe permitir mejorar los factores que intervienen en el proceso didáctico.
Debe ser un medio que permita al profesor y al estudiante conocer las fortalezas y debilidades surgidas en el proceso de aprendizaje.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Trabajo en equipo
Manejo adecuado del tiempo
Plantear rutas de solución
Diversificar el tipo de problemas
Comprender la situación implicada en un problema
Compartir experiencias con otros profesores
Ayudar a los alumnos a aprender matemáticas donde el docente desarrolla su papel de enseñar, en el sentido de transmitir información.
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación tiene un enfoque formativo porque se centra en los procesos de aprendizaje y da seguimiento al progreso de los alumnos.
Justificación pragmática al uso de propiedades
Procedimientos informales a los procedimientos expertos
Resolver problemas con ayuda a solucionarlos autónomamente
ALCANTARA CUEVAS MARIEL BERENICE N.L 2
2°1 LEPRI
