Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ - Coggle Diagram

- - - - Согласно данной точке зрения, высказанной известным швейцарским психологом Ж. Пиаже и развиваемой его школой, отрицается связь между обучением и развитием ребенка. Эта независимость выражается, в частности, в том, что мышление ребенка проходит через известные стадии, независимо от того, обучается он или не обучается.
      - данная теория имеет своим основным положением идею о независимости детского развития от процессов обучения. По этой теории, "развитие должно совершить определенные законченные циклы
        
        Согласно этой теории, развитие ребенка есть следствие внутреннего,
        спонтанного самоизменения, на которое обучение не оказывает никакого влияния.
  - - - обучение и развитие находятся в единстве, причем обучение, опережая развитие, стимулирует его, и, в то же время, оно само опирается на актуальное развитие.
    - - признание взаимосвязи обучения и развития, раскрытие которой позволяет найти стимулирующее влияние обучения и то, как определенный уровень развития способствует реализации того или иного обучения.
        
        Вторая черта характеризуется попытками объяснить наличие развивающего
        обучения
- - - - В центре внимания представителей биогенетической ориентации находятся проблемы развития человека как индивида, обладающего определенными антропогенетическими свойствами
        
        Представители социогенетической ориентации изучают преимущественно процессы социализации человека, освоения им социальных норм и ролей, приобретения социальных установок и ценностных ориентаций, формирование социального и национального характера человека как типичного члена той или иной общности.
        
        В центре внимания персоногенетической ориентации стоят проблемы активности, самосознания и творчества личности, формирования человеческого Я, борьбы мотивов, воспитания индивидуального характера и способностей, самореализации личностного выбора, непрестанного поиска смысла жизни в ходе жизненного пути
- - - - а) уровня актуального развития: обученность, воспитанность, развитость;
        
        б) зоны ближайшего развития: обучаемость, развиваемость, воспитуемость