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Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada pedagógica -…
Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada pedagógica
Primer nodo: La crítica pedagógica al efecto de los medios de comunicación en la educación
Se señala como peligro el ingreso de las nuevas tecnologías en el campo educativo (TV, Radio y Cine), estos habrían generado grandes cambios y desafíos en los saberes y prácticas pedagógicas.
Reflexiones centradas en la critica a los medios de Comunicación, asi como su relación con la educación.
Con el uso de las Tecnologías se cuestionan elementos fundamentales de la practica pedagógica (Martinez, 2017)
El cambio tecnológico hace que el fenómeno de la comunicación afecte las relaciones sociales con la reorganización y modificación en el lenguaje y el conocimiento, inoperantes muchas acciones educativas (Mejia, 1995)
Medios de Comunicacion, especialmente la Tv y sus programas.
Las nuevas tecnologías invasores de los escenarios que tradicionalmente ocuparon la escuela y el sistema educativo como transmisor de cultura.
Segundo nodo: La inclusion en educación con el uso de la tecnologia y la implementación de la educación virtual
Articulación en los ámbitos de la Educación Especial y la Educación Virtual. - Uso de la Tecnología en la educación inclusiva
La Comunicación aumentativa para la inclusión en educación
La revolución tecnológica como aporte a las personas con excepcionalidad ... (Lancheros y Pradilla, 1997)
Accesibilidad, sistemas de comunicación, movilidad interna y tecnologías de apoyo (Rodriguez y Toro, 1997).
La Tecnología como apoyo en proceso de inclusión en educación.
La inclusión digital en la educación virtual.
Procesos tradicionales versus formación de docentes
La educación virtual, interrogando su componente pedagógico a partir de tres elementos: Los entornos virtuales de aprendizaje, las plataformas y los actores y la perspectiva cultural de la educación virtual, (Rozo, 2010)
e-learning.
La inclusión digital y la educación inclusiva, estrategias para conseguir la inclusión social, brinda elementos concretos sobre el diseño de proyectos pedagógicos con inclusión digital, (Acevedo, 2014)
Tercer nodo: La subjetividad y la experiencia de interacción en entornos tecnológicos
Centradas en la percepción del tiempo y el espacio, y cómo afecta la vida de los sujetos.
La educación se entiende cómo acción comunicativa y simbólica.
Experiencia que le ofrece a los sujetos una formación política y ciudadana.
Permite su humanización y el reposicionamiento de la tecnologia como mediación cultural.
Subjetividad y experiencia.
La sociedad se ha apropiado de valores de la economía capitalista y la racionalidad instrumental mediante el uso de las tecnologías, donde la subjetividad corre el riesgo de centrarse en el consumo.
Educación como acción simbolica
Reconocer el sentido de la educación en la acción simbólica y cómo practica comunicativa que es afectada por las transformaciones culturales.
Cibercultura
Tecnologia como mediación cultural
Cambios en la forma de interacción
Practicas Tecnocomunicativas