Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Класифікації груп дитячого аутизму - Coggle Diagram

Класифікації груп дитячого аутизму

2 група

       більш активні і трохи менш ранимі у контактах із середовищем, і сам їх аутизм більш активний, він проявляється вже не як відчуженість, а як неприйняття більшої частини світу будь-яких контактів, неприйнятних для дитини.

    У порівнянні з дітьми інших груп вони найбільшою мірою обтяжені страхами, залучені в моторні і мовні стереотипії, у них можливі прояви Нестримних потягів, імпульсивні дії, генералізована агресія, важка самоагресія

   Основна проблема дитини другої групи полягає в тому, що його переваги фіксуються дуже вузько і жорстко, будь-яка спроба розширити їх діапазон викликає у нього жах

      Дивують вони і раннім особливою увагою до кольорів і форм

    Це діти, що говорять, вони можуть користуватися мовою для того, щоб висловлювати свої потреби. У той же час розвиток мови і тут пов'язано з труднощами, взагалі характерними для синдрому дитячого аутизму

         ........."здається, що ці знання запихаються у великий мішок, і сам він ніколи не зможе їх звідти дістати, не зуміє ними скористатися"...........

дитина цієї групи не здатна бачити явища в розвитку, чітко розділяти сьогодення, минуле і майбутнє

          менш ранимі, ніж діти першої групи, але зате міцно і надовго фіксують свій переляк, який може бути пов'язаний з неприємним сенсорним відчуттям (різким звуком, різким світлом, яскравим кольором), з порушенням режиму

     Однак, якщо ситуація залишається безвихідною, агресія і тут легко звертається на себе, стаючи небезпечною для життя і здоров'я малюка. Особливо важко те, що реакція самоагресії може фіксуватися і стати звичною для дитини. Відвернути, заспокоїти, втішити його в ці хвилини відчаю вкрай складно

       Залежність від дорослих вони відчувають найбільшою мірою. В розлуці такі діти демонструють катастрофічний регрес поведінки і можуть стати відчуженими і байдужими, як діти першої групи.

4 група

  притаманний аутизм в його найбільш легкому варіанті

На перший план тут виступають вже не захист, а підвищена вразливість, гальмуваність в контактах (тобто контакт припиняється при відчутті найменшої перешкоди або протидії), нерозвиненість самих форм спілкування, труднощі зосередження і організації дитини

 Це фізично тендітні, легко втомлюються діти. Зовні вони можуть нагадувати дітей другої групи

  Явна відмінність від інших дітей з аутизмом проявляється в можливості встановлення очного контакту, за допомогою якого вони беруть на себе ініціативу в спілкуванні

     Погляд дітей першої групи плавно вислизає від нас; діти другої групи, випадково зустрівши чийсь погляд, різко відвертаються, скрикують, закривають обличчя руками; третьої - часто дивляться в обличчя, але в дійсності їх погляд спрямований крізь людину. Діти ж четвертої групи явно здатні дивитися в обличчя співрозмовнику, але контакт з ним носить переривчастий характер:

 Психічний розвиток тут спотворено в найменшій мірі, і на перший план виступають його множинні порушення. Спостерігаються труднощі засвоєння

  моторні  навички: дитина втрачається, наслідує без   особливого успіху, не схоплює руху. У наявності також проблеми мовного розвитку: він явно не вловлює інструкції, його мова бідна змазана, аграмматична. Очевидна також його мала тямущість в найпростіших соціальних ситуаціях.

   Ці діти явно програють, здаються відсталими не тільки в порівнянні з дітьми третьої групи з їх розвиненою мовою, інтелектуальними інтересами, але і в порівнянні з дітьми другої - з їх окремими здібностями і вміннями, і навіть в порівнянні з самозаглибленими, розумними дітьми першої групи. На обличчях дітей четвертої групи видно насамперед боязкість і напружена розгубленість

     Такі діти, якщо вони знаходяться в нормальних умовах, не розвивають спеціального аутистичного захисту

Це дуже "правильні" діти: словчити, обдурити, щоб виправдатися, для них неможливо