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Las características de la evaluación - Coggle Diagram
Las características de la evaluación
Las tres funciones de la evaluación
Formativa:
orienta, a partir de los avances y las dificultades de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, las decisiones sobre la estrategia de enseñanza y los ajustes necesarios en esta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje.
Sumativa:
suele aplicarse en procesos terminados, considerando múltiples factores, para asignar un valor numérico.
Diagnóstica:
permite a todos los interesados conocer en qué grado se domina determinado aprendizaje antes de iniciar
el trabajo con él.
Momentos de la evaluación
Evaluación inicial
Se hace en el aula al comenzar cada situación de aprendizaje. Mediante diversos instrumentos se recoge información de la situación y el contexto inicial, lo que permite generar a futuro cambios al definir las metas posibles
y deseables, Al final del proceso, permite valorar si hubo avances y en qué medida.
Final
consiste en valorar la información recabada durante el inicio y en el desarrollo del proceso, para vincularla con la que
arrojan los resultados del cierre, con el propósito de identificar en qué medida se cumplieron las metas establecidas al inicio.
Continua o procesual:
consiste en valorar, a partir de la recogida y sistematización continua de información, el aprendizaje de los estudiantes, así como la intervención docente, con el propósito de tomar decisiones de mejora sobre la marcha.
Funciones y momentos de la evaluación
Agente evaluador interno
Los agentes evaluadores internos son los que llevan a cabo la evaluación en el aula, durante el proceso de aprendizaje.
Enfoque metodológico: cualitativa, cuantitativa, cuali-cuantitativa
La evaluación cuantitativa necesita que se creen situaciones controladas para medir el rendimiento o logro de los estudiantes
en relación con los Aprendizajes esperados.
La evaluación cualitativa centra su atención en las actividades, formas, medios y dinámicas en que el aprendizaje se produce.
Extensión: global o parcial
La evaluación global considera todos los componentes o dimensiones que inciden en el aprendizaje de los alumnos
Estándar de comparación
Evaluación normativa
implica evaluar utilizando como referencia una norma, que permite comparar el resultado
del estudiante con los resultados de una población o grupo al que pertenece.
Evaluación criterial
implica evaluar al estudiante utilizándolo a él mismo como referencia, a partir de criterios establecidos por el docente en la evaluación diagnóstica, por ejemplo.
Evaluación interna y evaluación externa
Evaluación externa:
integra las pruebas objetivas estatales, nacionales e internacionales, centradas en parámetros
estandarizados y aplicadas por entidades diferentes a la escuela.
Evaluación interna:
El docente frente a grupo la planea y la lleva a cabo en la escuela, específicamente en el aula.