Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Розвиток фонетико-фонематичної сторони мовлення у дошкільників із стертою…
Розвиток фонетико-фонематичної сторони мовлення у дошкільників із стертою формою дизартрії
Порушення інтонаційної виразності вимови, процесів сприйняття і відтворення інтонаційних структур пропозиції, що проявляються в наступному:
у спробі неодноразового підвищення або зниження зниження голосу в середині фази
у відтворенні усіх речень з питальною інтонацією
у перенесенні логічного наголосу на інше слово в реченні
у зміні сили голосу при спробі відтворити питальну інтонацію
в недостатній їх сформованості на практичному рівні
Стан мови + моторна сфера дитини
рівень рощвитку тонкої диференційованої моторики кистей та пальців рук
дослідження М.М. Кольцова підтвердили, що рухи рук тісно пов'язані з функцією мови
щоб оволодіти правильно. вимовою: спершу - чітко сприймати на слух звуки, готовий артикуляторний апарат для продукування вимови звуків.
порушення фонетичної сторони мови - найбільш виражені в структурі мовного дефекту у дітей зі стертою дизартрією.
найбільш характерні порушення вимови, що проявляються одночасно в спотворення і відсутності руп звуків
далі: звуковимови порушення, з різними видами спотворень декількох груп звуків
менш поширені - розлади звуковимови, одночасно спотворенні і змінені звуки
Найважливіша умова для првильного формування звуковимови - достатній розвиток мовної моторики
дослідження функції підязикового нерва: не всі діти мають рухи мязів, іннервованих цим нервом +труднощі у висовування та утриманні кінчика язика .
дослідження ф-ції язикоглоткового нерва: у більшості випадків мяке піднебіння недостатньо піднімається
дослідження артикуляторної моторики: у всіх є порушення ф=цій мязів, іннервованих нижньою гілкою трійчастого, лицьовим та язикоглотковим нервами
дослідження ф-цій лицьового нерва: у всіх були рухи мязів артикуляторної мускулатури, іннервоаних цим нервом, але частина виконувала рухи не в повному обсязі при наявності синкінезій
дослідження ф-цій трійчастого нерва: більшість не змогли вітворити рухи для щелеп в повному обсязі, рухи - неточні, приблизні та наявні синкінезії
фонетичні порушення досить поширені та мають стійкий характер, за своїми проявами подібні до інших артикуляторних розладів та представляють труднощі для диференціальної діагностики + корекції
Специфічні співвідношення артикуляторних та акустичних характеристик звуків мови в нормі та патології
артикуляторні позиції звуків мови визначають своєрідність їх акустичних ознак; незначне відхилення положення артикуляторних органів = динамічна зміна акустичного образу звуку
групи акустично близьких звуків засвоюються гірше, ніж групи звуків акустично більш яскравих, хоча складніших
к-сні характеристика порушень вимови різних фонетичних груп звуків у дітей зі стертою дизартрією НЕ збігається з к-сною характеристикою неправильної вимови звуків мови у дошкільнят вцілому