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CHAPITRE 3: Le développement cognitif, Exemple: L'enfant qui a croisé…

- - - - Réaction à l'extérieur de son corps. Le bébé s'intéresse principalement à l'environnement.
    - - Compréhension des liens de cause à effet. Son comportement s'oriente d'avantage vers un but. Il peut prévoir des évènements
        
        Causalité : l'enfant commence à comprendre qu'il existe une possibilité d'action d'un objet sur un autre.
        
        Permanence de l'objet =>Compréhension qu'un objet ou une personne continuent d'exister même s'ils ne sont pas dans notre champ de vision.
        
        Sous-stade 4 et 5 : Il se développe, mais le bébé cherchera encore un objet dans sa première cachette, même si on le déplace, sous ses yeux, vers une autre cachette.
        
        Sous-stade 3 : l'enfant cherchera l'objet s'il en voit une partie.
        
        Sous-stade 6 : Il est complètement formé
    - - Lorsque l'enfant a acquis un mouvement sur un thème, il essaie des variations sur le même thème pour en voir les effets.
    - - Actions simples et répétitives que le bébé exécute dans un premier temps au hasard et qui sont centrées sur son propre corps.
    - - L'enfant devient capable de représentation mentale. Il imagine des scénarios de solutions possibles. L'imitation différée apparait.
    - - Répertoire de reflexes qui sont des réactions automatiques à des stimuli externes. Ceux sont des réflexes innés.
- - - - Le raisonnement inductif : C'est partir de ses observations ou d'exemples particuliers pour parvenir a une conclusion ou une loi général.
      - Le raisonnement déductif : Il consiste de passer du général au particulier.