Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Искаженное развитие - Coggle Diagram

- - - - Мутизм
      - Аутичная речь, обращенная в пространство, к самому себе, эхолалии при ответах на вопросы
  - - - Окружающая среда, нормальная для здорового ребенка, для аутичного ребенка является источником постоянного отрицательного фона ощущений и эмоционального дискомфорта
    - - С состояниями страхов связаны различные защитные действия и движения, носящие характер ритуалов
      - Чувство страха вызывает абсолютно все новое
      - Страхи сохраняются длительно, многое являются причиной нелепого поведения
- - - - Палеорегуляции, в подкорковых образованиях
        
        Возникающие опосредованно, как следствие аномального развития в условиях первичных дефектов
        
        Базальный уровень составляют гуморальные и вегетативные процессы, обеспечивающие тоническую основу нервно-психических функций
        
        От состояния тонической регуляции зависит уровень бодрствования, психической и моторной активности, побуждений к деятельности
        
        Нарушения витального аффекта приводят к тому, что чувство «неприятного» сопровождает все виды восприятия, придавая им болезненный, гиперпатический оттенок.
        
        Тенденция к иррадиации аффекта в направлении отрицательной эмоциональной доминанты по закону реципрокности оказывает угнетающее влияние на положительные эмоции
        
        Аффективная аутостимуляция: на фоне постоянного ощущения сенсорного дискомфорта дети стремятся к получению определенных активирующих впечатлений (тяга к огню, воде, раскачиванию, прыжкам и т. д.)
      - Неорегуляции, связанный с передними отделами коры головного мозга
        
        Двигательные нарушения нередко напоминают явления эфферентной моторной апраксии с отсутствием плавности, толчкообразностью, машинообразностью движений, их неловкостью, неуклюжестью при выполнении простейших действий, отсутствием гибкости
        
        Нарушение организации программы движения и осмысления предмета как орудия или объекта целенаправленной деятельности
    - - дефицит психической активности
      - нарушения инстинктивно-аффективной сферы
      - нарушения сенсорики
      - нарушения двигательной сферы
      - нарушения речи
    - - Связана с недостаточностью регуляторных систем (активирующей, инстинктивно-аффективной)
      - Связана с дефицитарностью анализаторных систем (гностических, речевых, двигательных)
  - - - Дети с наиболее тяжелыми нарушениями
        
        коммуникативная речь в принципе недоступна
        
        манипулирует отдельными звуками, носящими чисто аффективный характер и не служащими целями контакта
        
        много аутоэхолалий и нет или крайне мало эхолалий
        
        могут продуцировать отдельные слова лишь в аффективных ситуациях
      - Дети, у которых речевое развитие менее затруднено
        
        Первые слова могут появляться в нормальное время
        
        Элементарная фраза складывается часто к 3—4 годам, но не развивается дальше
        
        речевой словарь представляет бедный набор отдельных слов — штампов
        
        Аутоэхолалии и эхолалии на уровне отдельных слов и простых фраз, что дает определенную возможность для коррекционной работы по развитию речи
      - Дети, которые при, казалось бы, хорошо развитой речи, большом словарном запасе, рано усвоенной развернутой фразе затрудняются в свободном оперировании речью
        
        используют стереотипный набор фраз, производящий впечатление «попугайности», «фонографичности» речи
        
        Наименьшие трудности связаны с развитием понимания речи
        
        имеются трудности разворачивания отдельных актов в заданной последовательности
        
        Осуществление развернутого экспрессивного компонента особенно тяжело поддается коррекции и в некоторой степени возможно лишь при опоре на внешний образец — при прочитывании или написании готовой фразы, ритмической группировке слов
- - - - Синдром Каннера
      - Синдром Аспергера
    - - Синдром Ретта
      - Синдром Мартина - Белл
      - Синдром Геллера - Цапперта
      - Синдром Дауна с аутистическими чертами
      - Фенилкетонурия с аутистичесеими чертами
      - Органические поражения ЦНС с умственной отсталостью и аутистическими чертами
    - - Психогенный аутизм
      - Процессуальный детский аутизм
      - Атипичный детский психоз в разных возрастных вариантах