Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 12 จิตวิทยาและมนุษยสัมพันธ์ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร - Coggle…

- - - - ความหมายของจิตวิทยา
      - ความสำคัญของจิตวิทยา
      - ประโยชน์ของจิตวิทยา
    - - ความหมายของมนุษยสัมพันธ์
      - ความสำคัญของมนุษยสัมพันธ์
      - ประโยชน์ของมนุษยสัมพันธ์
  - - - ความหมายของการรับรู้
      - องค์ประกอบการรับรู้
      - กระบวนการรับรู้
      - ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการรับรู้
    - - ความหมายของการเรียนรู้
      - ลักษณะที่สำคัญเกี่ยวกับการเรียนรู้
      - องค์ประกอบการเรียนรู้
      - ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สำคัญ
      - ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้
  - - - ความหมายของแรงจูงใจ และการจูงใจ
      - ลักษณะของแรงจูงใจ
      - ความสำคัญของการจูงใจ
      - ทฤษฎีการจูงใจที่สำคัญ
    - - ความหมายของการสื่อสาร
      - องค์ประกอบที่สำคัญของการสื่อสาร
      - องค์ประกอบที่สำคัญของการสื่อสาร
      - รูปแบบจำลองและทฤษฎีการสื่อสารที่สำคัญ
    - - ความหมายของทัศนคติ
      - องค์ประกอบของทัศนคติ
      - ปัจจัยที่ก่อให้เกิดทัศนะคติ
      - การทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ
      - ทฤษฎีเกี่ยวกับทัศนคติ
  - - - ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
      - ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
      - ทฤษฎีพุทธินิยม
      - ทฤษฎีมนุษยนิยม
      - ทฤษฎีความคาดหวัง
      - ทฤษฎีความเป็นธรรม
    - - ความต้องการทางกายภาพ
      - ความต้องการความมั่นคงปลอดภัย
      - ความต้องการสังคม
      - ความต้องการได้รับการยกย่องสรรเสริญในสังคม
      - ความต้องการความสำเร็จสมหวังในชีวิต
    - - ปัจจัยอนามัย
      - ปัจจัยจูงใจ
- - - - เพื่อส่งเสริมบรรยากาศที่ดีระหว่างนักส่งเสริมและตัวเกษตรกร
      - เพื่อเป็นกำลังใจให้เกษตรกรแสดงความรู้เพิ่มมากขึ้น
      - เพื่อแสดงความพึงพอใจในตัวเกษตรกร
      - เพื่อให้การชมเชยเกษตรกร
    - - เข้าใจการเปลี่ยนแปลงอัตมโนทัศน์
      - ให้ความสำคัญกับประสบการณ์ของเกษตรกร
      - คำนึงถึงความพร้อมที่จะเรียนรู้
      - ตระหนักถึงความมุ่งหมายของการเรียนรู้ของเกษตรกร
      - เข้าใจหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายบุคคล
      - เข้าใจหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายกลุ่ม
      - เข้าใจหลักการทำงานกับเกษตรกรแบบมวลชน
  - - - การส่งเสริมให้เกษตรกรรวมกลุ่มโดยคำนึงถึงกฎการรับรู้ของกลุ่มเกสตัลท์
      - การส่งเสริมความประทับใจระหว่างบุคคลตั้งแต่ครั้งแรกที่พบกัน
      - การผลิตและการใช้สื่อโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของสิ่งเร้า
      - การดำเนินงานส่งเสริมการเกษตรโดยคำนึงถึงบุคคลเป้าหมาย
      - การสนับสนุนการตัดสินใจ
    - - ความพร้อมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - ความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - กรกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้ชัดเจน
      - การจัดระบบเนื้อหาสาระและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียน
      - การกระทำและการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสหลายทาง
      - การถ่ายโอนการเรียนรู้
  - - - ข้อควรคำนึงถึงในการสร้างแรงจูงใจ
      - วิธีการสร้างแรงจูงใจ
    - - ขั้นความรู้
      - ขั้นการชักชวน
      - ขั้นการตัดสินใจ
      - ขั้นการนำไปปฏิบัติ
      - ขั้นการยืนยันการตัดสินใจ
    - - การเปลี่ยนทัศนคติต่อตนเอง
      - การสร้างและเปลี่ยนทัศนะคติที่ดี
  - - - ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
      - ทฤษฎีความคาดหวัง
      - ทฤษฎีความเป็นธรรม
    - - ทฤษฎีความต้องการความสัมฤทธิผลของแมคเคลแลนด์
      - ทฤษฎีความต้องการของมาสโลว์
- - - - ช่วยให้นักส่งเสริมสามารถเข้าใจตนเองและผู้อื่น
      - ทำให้ได้ความร่วมมือในการทำงานจากบุคคลในหน่วยงานต่างๆ
      - ทำให้เกิดการพัฒนางานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
    - - ทำให้ผู้อื่นมีมนุษยสัมพันธืดีสามารถเข้ากับคนอื่นได้ง่าย
      - เป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการทำงาน
      - เพื่อเชื่อมโยงให้บุคลากรทุกฝ่ายทำงานร่วมกันให้บรรลุผลสำเร็จ
      - ทำให้สังคมมีคุณภาพ
    - - การสร้างมนุษยสัมพันธ์ภายในองค์การ
      - การสร้างมนุษยสัมพันธ์ภายนอกองค์การ
  - - - การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน
      - แนวทางในการสร้างมนุษยสัมพันธ์
    - - การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับบุคลากรของหน่วยงานอื่น
  - - - การสนใจในตัวบุคคลอื่น
      - การยิ้มแย้มแจ่มใสอยู่เสมอ
      - การจำชื่อบุคคลต่างๆ
      - การเป็นผู้ฟังที่ดี
      - การพูดในเรื่องที่ผู้ฟังสนใจ
      - การรู็จักยกย่องบุคคลอื่น
      - การรู้จักถ่อมตน
      - การมีความร่วมรู้สึกหรือการเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น
      - การมีใจยุติธรรม
    - - การให้ความสนใจเป็นพิเศษต่อเพื่อนร่วมงานและเกษตรกร
      - เป็นคนมีความยิ่มแย้มแจ่มใส
      - แสดงการจำได้
      - เป็นคู่สนทนาที่ดี
      - รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
      - แสดงการยอมรับนับถือผู้อื่นตามสถานภาพอาวุโส
      - แสดงความมีน้ำใจต่อผู้อื่น
      - แสดงความชื่นชมยินดี