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Metodologías Curriculares desde un abordaje crítico y sociopolítico,…
Metodologías Curriculares desde un abordaje crítico y sociopolítico
se denomina asi por una serie de propuestas que en realidad tienen muy diversos orígenes e intenciones
se centran en el vínculo instituciones educativas, sociedad
resaltan la problemática social, política e ideológica de lo curricular
son propuestas que se reconstruyen situacionalmente, para cada escuela en lo particular
Propuesta de Stenhouse
fundamenta la especificación de contenidos y principios de procedimiento
el docente y los alumnos derivan métodos de pensamiento creador
considera que es posible un diseño curricular racional
es preciso plantearse problemas y temas relativamente amplios para que los sujetos elaboren no sólo el currículum, sino las estrategias y procesos requeridos para solucionar las problemáticas que les son relevantes
Rechaza la currícula enciclopédica
Enfoque Reconceptualista
este enfoque tiene una ausencia real de diseño curricular fijo y estructurado
la práctica definen el diseño y desarrollo del currículum
se sitúan en el extremo contrario a las posiciones tecnológicas
hacen énfasis el currículum vivencial y el oculto no el formal
El método adoptado
consiste en identificar las cuestiones a resolver e individual y colectivamente
establece y elige las bases para decidir y elegir las alternativas disponibles
Su propósito principal consiste en la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana
Propuesta curricular Modular por Objetos de Transformación
esta en oposición al modelo tecnológico o de la pedagogía norteamericana
En esta propuesta, los requisitos que se establecen para la elaboración de un plan de estudios se integran en las etapas siguientes
Determinación de la práctica profesional
Estructuración curricular
Marco de referencia del plan
Elaboración de módulos
Evaluación del plan de estudios
Conocida como propuesta alternativa
Esta propuesta se opone al diseño curricular por asignaturas
propuesta por A. Díaz Barriga, 1988
